【大纪元2026年06月02日讯】（英文大纪元专栏作家Brittany Calavitta撰文／信宇编译）我的一个朋友是小学四年级老师。有一次，他表情沉重地跟我说话，仿佛他自己早就意识到自己对造成的伤害负有责任。孩子们从我们身边飞奔而过，排队去玩充气城堡、吃生日蛋糕。好像什么不好的事情都没有发生。
“笔记本电脑正在毁掉教育。”他认真地跟我说道。
过去15年的小学教师经历让他受益匪浅。他年纪足够大，亲眼见证了课堂上触觉教育（tactile education）的巨大益处，也目睹了近年来以屏幕教学为主（screen-based education）的发展趋势。
我能感受到他内心的挣扎，他解释着全世界终于开始意识到的问题——课堂上过度使用电子屏幕正在改变孩子们的学习方式。它剥夺了孩子们与生俱来的创造力，导致他们注意力分散。与此同时，学校却对电子屏幕产生了依赖。
自六年前新冠病毒（COVID-19，即中共病毒）全球疫情爆发以来，数字化浪潮席卷了美国各地的课堂。书籍出现在屏幕上，写作在键盘上完成，测试也通过一套独特的算法——自适应诊断系统（adaptive diagnostics）——进行。曾经作为课堂辅助工具的数字化教学，如今已逐渐成为课堂教学的主要工具，而学生们正在为此付出代价。
我认为与现实世界的物理互动远比我们意识到的要重要得多。正因如此，大脑发育完全的成年人越来越意识到过度使用电子屏幕带来的种种弊端。这也是为什么我们纷纷放下电子设备，通过阅读长篇书籍和参加线下聚会等方式重新融入现实世界。我们探索了互联网（World Wide Web，简称WWW）这片未知的领域，却带着满身的焦虑归来。
既然如此，为什么我们正处于成长期的孩子，却被迫面对着正是我们自己正竭力想要摆脱的屏幕呢？
当我们开始在家教育（homeschooling）之旅时，我根本无法想像这个有形的世界竟蕴藏着如此多的奥秘等待我们去探索。我原本打算采用我习以为常的死记硬背式教育，却意外地发现眼前是一场精彩纷呈的生活盛宴。
而我们也从中汲取养分。每天清晨，我们缓缓踱步走向餐桌，但我们所期待的那场盛宴，却远不止摆在餐桌上的培根和众多美食。我们在厨房里研习分数（fractions），在后院里细致观察蚁群，从中便寻得了这场盛宴的踪迹。它蕴藏在那些指尖流转的“淘金热”（gold rush）故事里，也沉淀在我们脚下——那片当地“鬼城”（ghost towns）的尘土之中。它体现在加油站里对供需关系的探究中，也体现在杂货店里对苹果进行的跳数练习里。
因为事实就是，如果我们愿意，屏幕外的世界能教会我们很多东西。那里有阳光普照大地，赋予万物生机；有海浪翻涌奔腾，蕴藏着海岸之外的广阔天地。那里有婉转啼唱的鸟儿，有繁衍生息的帝王蝶，还有滋养万物的树木。
上帝创造的蓝图无处不在，然而我们却把孩子们放在屏幕的蓝光前。
在家教育让我受益匪浅，但或许我学到的最重要的一课就是：我们把太多注意力放在电子设备上，错失了太多宝贵的资源。如今，通过屏幕进行教学和考试的趋势日益增长，这与我们每天都能自由接触到的丰富教育资源相比，简直天壤之别。它削弱了我们与现实生活建立联系的机会，分散了我们的注意力，同时将我们周围丰富多彩的世界压缩成二维的课堂，而这些课堂内容必须死记硬背才能通过考试。
因此，随着暑假的到来，学生们悠闲的夏日时节诱使电子教学设备步入“冬眠”，但我亦希冀，它也能将我们重新唤回充满生机的现实生活之中——在那里，所学的功课触手可及，学习的过程亦鲜活灵动。
就在我们数字视线的彼端，存在着一间鲜活、充满生机的大自然课堂。它向所有人敞开，任由探索。我们可以从泛黄书页间流传的故事中寻得它的踪迹，亦可在大自然中蕴藏的数字里发现它的身影。正是在此，最深邃的教育形式得以在灵魂深处扎根。
让孩子们深切地感受这个自然世界。用手触碰，用脚丈量。远离电子设备，远离虚拟网络。
作者简介：
布列塔尼·卡拉维塔（Brittany Calavitta）是一位居住在南加州的作家，也是两个男孩的家庭教育妈妈。她曾与人合著信仰方面的书籍，并定期为女性灵修和生活方式网站“幸福女人”（Blessed Is She）撰稿。她的写作融合了研究和生活经验，尤其关注育儿和家庭教育领域。您可以通过她的个人页面@BritCal（britcal.substack.com）阅读更多她的作品。
原文：Reading, Writing, and Chromebooks 刊登于英文《大纪元时报》。
本文仅代表作者本人观点，并不一定反映《大纪元时报》立场。
责任编辑：高静#
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