【大紀元2026年08月30日訊】（大紀元記者伊鈴多倫多報導）8月28日，中華民國僑務委員會委員長徐佳青出席多倫多台灣節開幕式，期間接受大紀元專訪，暢談海外華語教育的重要性及發展方向。
近年來，海外學習華語的人口持續增加，台灣也加快推動「臺灣華語文學習中心」（Taiwan Center for Mandarin Learning，簡稱TCML）。從2020年至今，全球已成立90多個TCML學習中心。
語言學習到文化交流同步
徐佳青認為，海外推廣華語的意義，早已超越語言本身。她說：「我們不是只有單純的語言教學。」
她表示，TCML希望把語言學習和文化交流放在一起。學生在學習華語的同時，也有機會認識台灣文化，接觸當地華人社群，進一步增加不同族裔之間的溝通。
今年加拿大成為TCML發展的重要地區。徐佳青表示，多倫多和溫哥華今年同步成立多個TCML，今年2月，徐佳青已經來加拿大參加相關學習中心的揭幕活動。
第一期課程結束後，她這次再次來到多倫多，也聽到第二期招生人數增加的消息。對徐佳青而言，招生人數的增加，代表海外民眾對華語學習的需求正在成長，也反映把語言和文化放在一起的模式受到歡迎。
她說，只要各地有人希望透過華語學習增加彼此溝通的機會，僑委會就會盡力提供平台。
這項工作在加拿大尤其具有意義。加拿大是一個多元移民社會，不同族裔在日常生活中接觸頻繁。徐佳青認為，語言提供了一個直接的交流入口。當一個人願意學習另一種語言，也更容易理解另一個社群的文化和生活。
而海外中文教育面對的另一個變化，是學習者的世代正在改變。第一代移民、第二代、第三代甚至第四代，在中文學習上的需求並不相同。
徐佳青說，第一代移民通常已經具備中文能力，但到了第三代、第四代，許多孩子從小在英文環境中成長，中文對他們而言已經是一門需要重新學習的語言。
「他們的學習環境有很大的不一樣。」她說。
她認為，海外中文學校的教學方式也必須跟著調整。未來教學應更加貼近海外年輕一代的生活環境，可以增加雙語教學，搭配Alphabet拼音，並把聽與說放在較重要的位置。
徐佳青表示，漢字本身對海外學習者而言有一定難度，不論簡體字或繁體字，都需要投入時間學習。相較之下，先從聽和說建立基礎，再逐步進入閱讀和書寫，有助於降低學習障礙。
重視教材和師資的更新和培訓
徐佳青表示，僑委會未來會協助海外教師培訓，也會持續調整教材，讓教學內容更符合不同世代學習者的需要。除了教學方式改變，人工智慧也正在進入華語教育。
徐佳青透露，僑委會今年同步推動AI教學計劃，希望建立更多教學資料，讓海外教師在備課及課堂教學上獲得更多支援。學生也能透過AI增加課後練習。
她表示，當學習者希望多練習華語時，AI工具可以提供額外的練習機會。對生活在非中文環境的海外學生而言，這能增加平時接觸華語的時間。
這方向也與台灣近年推動數位華語教育的政策相互呼應。教育部2026年至2030年的華語教育計劃，也把海外華語教育、教材、師資培訓及數位教學列為重要工作。
在徐佳青看來，未來的海外中文教育需要同時面對兩個問題，一是新一代學習者的需求，二是科技帶來的教學變化。
但無論教材怎麼變，教學工具怎麼更新，她認為華語教育的核心仍然是人與人的交流。
「這個不是只有一個單純的語言課程。」她說。徐佳青希望，TCML能成為不同族裔、不同社區互相認識的平台。學生學到的不只是詞彙和文法，也能在課程和活動中接觸台灣文化，認識華人社群，增加彼此合作的機會。
目前TCML已從北美逐步擴展到歐洲、亞洲、澳洲及紐西蘭。官方資料顯示，TCML目前已有93個中心，並持續提供華語課程及文化交流活動。
對徐佳青而言，這項工作的目標很清楚，讓想學中文的人有地方學，讓海外教師有更合適的教材和工具，也讓學習中文的人多認識一個文化。
她表示，台灣願意參與國際社會，也願意與不同國家及社群分享台灣的文化經驗。未來僑委會會持續推動海外華語教育，讓更多人透過語言增加交流。
在多倫多，這樣的變化已經開始發生。中文課堂裡，既有希望下一代保留中文能力的華裔家庭，也有希望認識台灣文化的非華裔學習者。
對前者而言，中文是一種文化傳承。對後者而言，中文是一個認識台灣的入口。徐佳青表示，這兩者最終指向同一件事，就是讓不同背景的人有更多機會彼此理解。
責任編輯：周行
