【大紀元2月16日訊】教師，在人們眼中歷來認爲是個神聖的職業，普遍受到社會的尊重和尊敬，人們稱他們爲人類靈魂工程師。因爲我們的下一代交在他們手裏，我們的未來在他們手裏。可是，隨著社會整體道德水準的下滑，各種腐朽風氣在社會上泛濫，中國的教師隊伍早已不是一碗清水。
近期《新聞周刊》報導的“越軌教師”一文，真讓人觸目驚心。文中列出幾種“出格”教師的類型。
★腐敗教師
曾於2003年11月10日被哈爾濱市南崗區人民法院判處有期徒刑一年，緩刑一年的哈爾濱醫科大學教師呂國輝，經調查證實，在2002年1月和11月間，呂國輝先後兩次共收受了學生20100元賄賂。呂國輝對給了錢的學生的“回報”是，讓他們的考試全部合格。
一個細節讓人欲哭無淚。當行賄的學生班長給呂送去了4100元，說是兩個班同學的，每人50元。呂一想，兩個班有100 人，應有5000元，就找到學生班長，“很嚴肅地”對他們說：“你們說實話，是不是從中截留了錢？”後來，學生班長把扣下的1000元錢補上後，他滿意地說：“你工作做得很好。”
據說在哈醫大，當行賄的“潛規則”得以確立之後，不順從者就會感到壓力。2001級臨床醫學系的學生賈宇鵬，原本沒交錢給呂國輝，但後來，還是在同學的勸說下補交了50元。他說“同學們對我說，都給了，就你們五六個人沒給，小心呂國輝給你壓分。我想也不差這50元錢，如果不給到時給我不及格就不好了。”
給教師送禮在學校已經是一個普遍現象，教師們確實把接受禮品當作了“禮所當然“之事。他們送禮，有些是爲好分數，或爲好座位，或爲能被推薦爲模範，或爲保送研究生，或爲謀個學生幹部等等，送禮是有交換條件的，他們的交換條件通常會向老師委婉地表達出來。
除了經濟腐敗外，高校老師的學術腐敗事件不時被發現。如2002年發生兩起類似事件：一是北大教授王銘銘剽竊事件，另一件是東南大學校長和其弟子共同署名的論文被指控有抄襲行爲。
爲了職稱評定、取得博士碩士學位，有些教師就挖空心思地剽竊國外的學術論文；教授名氣大關係廣，有些教授和學生之間就達成了某種交易的默契。
對此，中國政法大學人文學院副教授楊玉聖指出，學術界的腐敗，現在已經不是“是”或者“不是”的問題，而是“已經嚴重到什麽程度”的問題。
★禽獸教師
最近幾年，人們經常看到各地校園裏不斷上演老師強暴和猥褻女生的事件。
吉林省通化市一名小學教師栗鋒，在1999年至2002年間，他多次猥褻、強姦班上19名未滿14周歲的女生，其中9名學生被強姦。栗鋒常利用的自己作爲班主任的權力，他以補課爲名，將個別女生留在學校，進行猥褻或姦淫。即使在學生上課期間，他也能經常把某個女生單獨叫到水房去，摟抱、撫摸，或強行扒女生的衣服。而受辱女生在長達4年的時間裏，由於年齡太小，更因爲懾于班主任老師的淫威，均不敢聲張。
而且這類似事件幾乎都是在教師作惡好長時間後才被人發現，多半不是受害學生揭發的。
★暴力教師
老師打學生的事件層出不窮。而且，打的手法千奇百怪，打的力度聳人聽聞。他們遵循的是“限其自由、令其懼怕、傷其體膚、挫其自信”的教育法。
一名初二年級42班學生趙超就被打死在山西省永濟市虞鄉鎮北梯中學教師李明拳下。2001年12月28日晚21時左右，正在上晚自習的趙超和同學一起上伙房喝完水，又看了會兒電視才回到教室，被班主任老師李明發現。李先是狠狠地給了趙超幾耳光，然後抓起趙超的頭髮，當胸就是一 拳，將剛滿15歲的趙超打死。
李明打學生出了名。有一次，他發現學生們違反學校規定在操場上踢球，於是抓住所有在操場上的30幾名學生，不管有沒有踢球，全部對撞腦袋。
2000年11月，雲南玉溪市北城鎮夏井小學四年級學生被老師勒令吃蒼蠅；2002年3月，山西宏昌學校的一名老師讓學生用板子自己打手506下，直至手腫脹得難以握住；2003年4月，成都市12 歲的新都四中初一(3)班學生小強(化名)課堂上突然尿急，就把尿撒在了飲料瓶裏，他的班主任梁老師竟然逼他喝尿。小強不喝，梁老師便把一瓶尿向小強兜頭淋了下去……
★獨裁教師
教師在處置學生時，隨意性很大，全憑自己的經驗和心情，方式粗暴簡單，是典型的“獨裁教師”。
2002年1月，山西省平遙縣的一位老師，因爲發現牆上貼有說她壞話的“小紙條”，於是，讓全班同學檢舉重大“嫌疑人”，恰巧，某個平日調皮的男生“光榮當選”。盛怒之下，這位老師將此學生打成了“耳膜穿孔”。但當這個學生住進醫院後，同樣筆迹的罵老師的小紙條又出現了。
不久前，陝西省咸陽市某中學就出現用投票方式來評定“差生”的事。
獨裁教師的特徵還表現在：憑一己的好惡任命班幹部和指定模範；隨意延長、縮短上課時間或佔用節假日；批改學生的日記；公開表示懷疑學生的能力，考試時總是將學生預設爲“作弊嫌疑人”而採取極端嚴厲的監考和懲罰規定，等等。
★“老闆”教師
從上世紀90年代起，許多教師便開始“曲折下海”，突出表現爲四處講學。在這種背景下，中國各地的高校開始流行“研修班”，“博修班”等等。這些學習班往往不用入學考試，但是需交納昂貴的學費。學員往往是司局級幹部、大老闆。辦這樣的班，目的很明確：你出錢，我給你學歷甚至是學位。據說，學費很大部分被辦班的老師賺取。
除辦各種班外班外，許多教授儼然以大老闆自居，將課題和生意分解給自己的學生去做，自己坐收名利。學生成了老師的廉價勞動力，有的甚至是“無償服務”。爲了討好導師，一些研究生竟連自己的專業主修課都來不及學習。
通常情況下，導師會寫一個大概的提綱，然後將各章節分解給屬下的幾個學生，讓他們去做。包括書中所需的市場調查資料，都是讓學生花了半個月調查出來的。書出來後，作者當然是導師。
一位建築系的研究生說，他的導師經常被公司請去搞設計。由於生意太多，忙不過來，所以，每次導師都會讓學生們去完成其中的一大半工作。
許多研究生也想反抗，但因爲導師掌握著自己的生殺大權，所以，只好忍氣吞聲。
“老師都快成商人了，我們成了他的犧牲品。”武漢的一名碩士研究生說，“我很失望”。
這名研究生說，導師見他第一面時就問：“你父親是幹什麽的？”不久，導師就拜託這名學生的父親去疏通某項工程的關係。(http://www.dajiyuan.com)
