【大紀元3月30日訊】〔自由時報記者黃以敬╱台北報導〕國中小成績應該是「百分制」還是「五等第」？成績單需不需要「文字描述」？
儘管國中小九年一貫課程強調以多元評量做為配套，但各縣市國中小成績換算，卻出現一國多制的紛亂，部分教師更抱怨「文字描述」造成工作負荷過重；全國教師會昨日行文教育部，呼籲建立國中小成績換算的全國統一標準，以量化成績做為主要評量標準，至於「文字敘述」，則應開放由教師專業自主判斷，未必要強制實施。
教育部國教司指出，已著手修訂「國中小學生成績評量準則」，將考慮明定九十分以上為甲等、八十分以上未滿九十分為乙等、七十分以上未滿八十分為丙等、六十分以上未滿七十分為丁等、未滿六十分為戊等，預訂九十三學年從小一與國一逐年實施，期望藉以統一國中小成績換算，將進一步徵詢教師、家長及縣市意見做最後定案。。
配合九年一貫課程，教育部於九十年公佈實施「國中小成績評量準則」，除將百分制量化成績改為「五等第」，並要求教師應作「文字敘述」，詳細評量辦法則授權各縣市自訂﹔卻出現各縣市辦法不一狀況。
此外，部分教師抱怨文字評量造成工作量增加，教師會指出，例如部分學科教師，須面對上百名不同班級的學生，每次考試都須文字評量，工作量大增，卻可能導致流於形式而無法落實評量功能，教師會多次向教育部反映，希望改善成績評量制度。
部份家長團體則認為，導師等與學生接觸較多的教師，確有必要作較深入的文字評量敘述，提供家長做為了解學生學習狀況的參考。
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