地方建議檢討基測量尺分數 教部:將深入分析

【大紀元8月24日報導】（中央社記者劉嘉韻屏東二十四日電）國中學生基本學力測驗成績採量尺分數計算，卻有地方政府教育局反映，測驗分數不論城鄉，應呈常態分布，但轉換成量尺分數卻使測驗成績形成偏態分布，弱勢地區學生集中於低分區，使學生失去學習信心，教育部長杜正勝表示，將深入分析檢討。

九十五年第二次全國教育局長會議今天在屏東國立海洋生物博物館登場，嘉義縣教育局長蘇德祥在會中指出，通常各種測驗，是依照答對題數多寡計算成績，但國中基測將測驗成績轉成量尺分數，是一種以區塊比較方式，計算成績，造成偏遠地區學習弱勢學生對學習喪失自信。

蘇德祥表示若依照答對題數計算測驗成績，不論是都會區或偏遠地區，學生成績應呈常態分布，但國中基測以量尺分數計算成績，答對題數越多成績越高，使得都會區學生成績集中在高分區，偏遠地區學生成績集中在低分區，例如答對一題與答對十題都只能獲得一分。

他說，量尺分數的計算方式，看不出弱勢學生的進步成果（例如從答對六題進步到答對十題，但換成量尺分數得分相同），不但讓學生喪失自信，也讓老師失去教學信心，建議教育部檢討量尺分數計算方式，是否要將所有考生的成績做全國性比較。

杜正勝回應，教育部可考量深入分析、檢討這項問題；教育部中等教育司長陳益興卻說，國中基測是標準化測驗，題目難度也有分等級，例如一到十題是最簡單的，以後逐漸增加難度，因此成績計算方式與一般測驗不同，期待各界相信專業。