【大紀元11月8日訊】（大紀元記者徐竹思紐約報導）昨日(11月5日)紐約市長彭博與教育總監克萊恩(Joel I. Klein)於曼哈頓19學校發佈對紐約1224公校的評鑑-「進度報告」。作為新的問責手段，該報告將學校評為A到F五個等級，旨在督促學校和市府對學生負責，為家長提供學校表現的詳細信息，也利於學校瞭解其應該改進的地方。
小學、初中的家長們可以在11月14日和15日的家長會上獲得「進度報告」，已開過家長會的高中將於本月特別召集家長分發報告並解答問題。要提前看到報告，可以上教育局網站萬維網www.nyc.gov或打311。
「進度報告」評估學校依據以下三個方面﹕一是學校環境(占15%)，根據今年春天對學生、老師和家長的問卷調查結果，評估學校出勤、安全、學業期望、參與和溝通方面的學習條件﹔二是占30%的學生成績，評估學校在培養學生達到畢業要求方面所取得的成功﹔三是占55%的學生進度，評估學生每年在朝著畢業目標邁進的過程中所取得的進步。
彭博還說，拿到A的學校如果願意作為模型向其他學校開放，讓別人參觀學習其先進的方面，未來可以得到更多的教育經費。被列為D與F等級的學校，可能會遭到校長撤換或是學校被迫關閉的下場。被迫關閉的F學校學生可以轉校，接受這些學生的學校也可以得更多教育經費。
彭博說，「有了『進度報告』，家長不用再在迷宮一樣的數據裡搜尋他們孩子學校的表現及其與其他學校的比較。我們的教育工作者也有了瞭解其學校需要改進之處並找到能幫助他們的類似學校。」
克萊恩在一封給家長的信中說，「我們給家長提供四個新的問責手段，一是進度報告，二是今年春天對學生、老師和家長的問卷調查結果，三是由資深教育家對學校質量的評估報告，四是學校對每個學生學習優缺點的階段性評估。」
克萊恩認為，通過這些信息，家長可以瞭解孩子學習得怎樣，如何提高，以及學校如何保證他/她能進步和家長能做些甚麼等等問題。
「進度報告」的1224所學校中，279所(23%)獲A，461所(38%)獲B，312所(25%)獲C，99所(8%)獲D，50所(4%)獲F。還有23所高中(佔2%)評分結果在統計中。皇后區25學區學校的平均分數最高，皇后區得A的小學和初中最多，曼哈頓的高中拿A的最多，斯坦登島沒有B以下學校。哪些對其學生期望高並清楚溝通學生的學校和教師與管理層合作好的學校，得分較高。
但在教育工作者中對用分數作為衡量學校質量的尺度是可取還是過份簡單化和誤導大眾存在著嚴重分歧，特別是只用06和07兩年的數據。更令他們憂心的是評分計算中對學生分數算了又算，大有忽略教師教學和學生學習強度之嫌。由於評分的意義完全取決於分數資料的準確性，不少高中校長也非常擔心使用的分數不準確。同時，學校的評分也取決於他們與有著類似學生的學校的比較，比如學生種族與家庭社會經濟背景等。
來自學術界人士批評該評分標準的計算過於複雜，使得校長們和公眾根本沒法對一個學校獲得的評分做出任何有意義的解說和理解，非政府機構的人士則批評該評分體系過於看重考試分數。(http://www.dajiyuan.com)
