從中學生的「正確」「世界」觀說到楊師群案

　　如今的中學生對外部的世界有著怎麼樣的認識呢？下面這些例子是我日常生活與工作所見所聞的真實記錄，或許能窺一斑而知幾豹。
　　
　　一個是我親戚的女兒，正在讀初中。這孩子英語不愛學。有一天我勸她：「我們該好好學學英語的啊，因為當今世界，先進科技、先進文化確確實實有很多掌握在英語國家中。我們學好了英語，就可以很方便地學習他們的長處，說不定將來你還可能到這些國家留學呢。」這女孩不屑一顧：「怎麼可能呢？我們中國才是最先進最了不起的。」——我瞠目結舌，仔細回想卻又無話可說：我們的學生從小到大，對外部世界瞭解接受的不就是「國外比較亂套，成天勾心鬥角，今兒個內閣下台，明兒個首相被炒，鬧完金融危機，又要彈劾領導，縱觀世界風雲，風景這邊獨好」這一套教育？只可笑可歎表演過上述「經典」小品的趙本山，「忽悠」夠國人、賺飽腰包後自己倒偏偏離開「風景獨好」的中國而悄悄移民到「比較亂套」的加拿大去了。
　　
　　一個是我的學生，一次我佈置寫「換位思考」的話題作文。該學生文中寫道：「假如美國能站在伊拉克人民的立場上想一想，就不會派軍隊侵略伊拉克，佔領他們的領土，霸佔他們的石油，屠殺他們的人民了。」——呵呵，我這可愛的學生，在他眼裡，駐伊美軍簡直就是當年的納粹了。
　　
　　也有一個我的學生，慣於貪睡懶起、貪吃懶做、貪玩懶學。於是我給學生們印發孫雲曉當年發表過、引起很大反響的記敘中日少年夏令營中不同表現的《草原上的較量》，還連加了幾篇後續的報導，以期激勵學生們磨練意志。這個學生讀後，不但滿不在乎，還大為不滿，向幾個老師「批評」我說：「林老師怎麼能讓我們讀這樣的文章？日本可是我們的仇敵。怎麼能只說他們的好，而滅自己的威風呢？」——幸虧他沒有向教育局和公安局「告發」我，也幸虧我平時非常注意約束自己課堂上不要說過於「出格」的話。
　　
　　另有一篇本地某知名中學校報上發表的文章，作者是一初三學生。讀過沙葉新老先生寫的《尊嚴》（初中教材曾收錄過此文）之後，該同學的讀後感中寫道：「那些羨慕西方制度和文化、羨慕西方生活方式而拋棄祖國的人，簡直是禽獸不如。」——出國留學、謀生、定居的人們都該就此「反省」「反思」一下了。哈。
　　
　　那麼，中小學教師的「世界」觀又如何呢？在此也舉兩特例。
　　
　　一位是曾經的同事。2001年9月11日美國遭受恐怖襲擊，這位老兄當天晚餐時表示，自己今天要痛飲一番，因為「美國一貫欺壓我們中國，今天終於遭到報應，太解氣了」。——相信與這位老兄一般「同仇敵愾」的國人還真不只一個，也幸虧美國媒體不習慣於抓這樣的新聞極力鋪張渲染以「激勵」美國人的「愛國情感 」，否則，這位老兄以及類似的國人同胞可要像莎朗.斯通那般名揚世界了。
　　
　　一位是筆者一朋友所在學校的校長。據說此君剛來上任第一天，在全校教師會議上，介紹過自己後，別的話還沒說幾句，就向大家宣示：日本人太可恨了，我們要堅定地「抵制日貨」。——難怪一提「抵制X國貨」，就應聲一片，「群眾基礎」廣泛啊。
　　
　　那麼，大學教師該視野廣闊、見多識廣，他們的「世界」觀該不會像上述中小學某些老師學生那樣封閉「偏狹」吧？但筆者也舉舉剛剛見識過的兩位。
　　
　　就在前個月，我聽了一場本地教育部門為「名師培養對像」舉辦的講座——不好意思，按現有規格尺寸我知道自己不大可能成那樣的「名師」，但竟也成了「培養對像」，慚愧慚愧！——請來的專家是南京一著名大學的教授。教授的關於課程改革的講座倒是深入淺出、風趣幽默，十分的精彩，但開場白時的一段比喻讓人大跌眼鏡。為了說明真正的「名師」應該不圖虛名，努力實幹，教授打了個比方：比如這次世界金融危機，美國受到的危害最嚴重，就是因為美國只搞金融、股票之類的虛擬經濟；而咱們國家能如此穩定，就是因為咱們只搞實體經濟。——我的天，不知教授如何解釋我們的股市的暴漲暴跌與銀行天文數字的不良資產？又如何解釋我們正持續不斷出現的企業倒閉與工人返鄉潮？美國經濟真的只重「金融」而不重「實體」？中國與美國的實體經濟哪個更能抗風浪？老先生對此有過基本的瞭解嗎？
　　
　　也就在前個星期，我作為家長聽了兒子學校組織的一場家教講座。請來的是本地大學一位副教授。在講到培養孩子的寬容品質時，該副教授也舉了美國的例子：像美國，種族歧視就非常厲害，像我這樣的人（該先生長得黑），在美國肯定會受歧視。——下面馬上有家長笑起來：「奧巴馬都可以當總統了，怎麼還說這樣的話？」
　　
　　上述例子當然都可以說是特例，但卻實實在在具有一定的代表性。從中小學生到大學生，從中小學教師到大學教授，我們不少人從小至大，腦子裡的「世界」觀已被鍛造得非常「正確」而牢固：「國外比較亂套」，「風景這邊獨好」。凡涉美國（更多時候還有日本），必是敵意；凡涉西方，必要警惕——所以要「含淚勸告」地震災民「千萬別被西方反華勢力利用」；凡是我們自己，即使是膿包腫塊，也定然非常美麗——「縱做鬼，也幸福」。「凡是敵人反對的，我們就要擁護；凡是敵人擁護的，我們就要反對」。而如果讚揚一下西方，便有「漢奸」嫌疑；批評一下自己，那很可能就是「反革命」「反華勢力」。所以，要說余秋雨「含淚」與王兆山「鬼詞」純粹是為了獻寵邀功，那倒真是冤枉了他們，因為他們的腦筋，早已經被鍛造得「全面而正確」了。
　　
　　我們某些人士可以為此感到寬慰了，因為他們持之以恆、不遺餘力的封閉、管制、監控與灌輸，確確實實在我們的一些國人同胞特別是天真幼稚的青少年一代身上已顯得如此卓有成效！
　　
　　說到此，也就忍不住想對華政大的楊師群教授被學生「告發」一「案」插上說兩句了。對此「案」，基本上有兩種意見，一種是批評那告發的學生「喝了狼奶」，一種是借用美國課堂也「禁止政治宣傳」以批評楊教授。我則以為，對於那告發者，不管她（他）們是被安插用以監控老師言行的眼線還是真的只是出於「本能」的 「義憤」，她們都是受害者——這不由得讓我想起魯迅小說《藥》中的夏三爺與牢頭紅眼睛阿義了。而對於批評楊教授不該在課堂上搞「政治宣傳」、大學課堂應該保持「政治中立」者，不知你們可曾想過，我們的學生從小到大就一直必須接受近乎處於「絕對真理」般地位的不可質疑的「思想政治課」，而楊教授即使有某些「 政治灌輸」，那也不過是「州官點火」之下的「百姓點燈」而已？
　　
　　至於楊教授撤了博客上那篇文章，面對輿論追問真相又基本保持緘默，我想有可能是他受到了某些壓力，但我更傾向於認為楊教授是個厚道人——楊曾連續三屆被學生評為「十佳教師」，而此事如果繼續被追問被發酵，楊教授自己不大可能會受到什麼損害，但那樣會對那兩個女生構成繼續傷害，而她們，人生之路還很長。(http://www.dajiyuan.com)