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【大纪元5月4日讯】景文事件暴露的“私校弊案”持续在台湾上空延烧。同时，新生的国中基本学力测验也如期登场、落幕，在家长、考生和有关学校、老师们的高度关切之下，这件事也有一些指控纠纷插曲出现，突显出此事的重要性。
这两件“学校教育”课题，第一件事告诉我们有些人“办学校”不是以“将教育办好”为职志，而是赤裸裸地以“牟利”为目的，把办校当成生财工具。不必提及其所牵引出的诸多复杂肮脏情事，只就这种办校心态，怎能把学校办好！而且，像景文这样办校的“私校”似乎还不少。怎么办？有这种声音：出问题的私校统统改为公立。这能解决问题吗？
私校改为公立？
最近教育主管机关的处理景文案的方式，似乎显示这个问题的答案是“肯定的”。在此肯定答案下，“只有私校才生弊端”的说法也顺理成章的成立了。这样一来，由国家来总揽学校教育也就是肯定的了？此种似乎有理的推论，只由近十年来“教育自由化”成为教改的主流口号，即可得知是有问题的。所以，教育部近期拟将数所私校改为公立，应只能是暂时的权宜之计；否则开教育自由化的倒车，也等于否定教改，学校教育难免每下愈况。
第二件事是鉴于“联考”衍生出的诸多不良现象，乃改为多元入学方式，以基本学力测验作为日后申请入学或统一分发依据。不过，此种新式的多元会比旧的联招高明吗？或许“多次考试”可降低过去“一次联考”的风险；但学子们的“升学主义”观念和准备考试的辛苦，以及争夺考第一的斗志，会因此灭少吗？
多次考试让学子们更加倍辛苦不说，如果还是绕着“一切为‘有标准答案的’考试”，则独立思考、灵活、弹性的特质恐将愈离愈远。这样的改革，能改变全力应付机械式考题的功利心态？会不会更加强只要成绩好就可以不择手段的观念？如此，学子们会快乐学习吗？同学间可能诚挚相处吗？入社会后可以发挥彼此互助合作的分工精神吗？
培育“诚信”伦理
十多年来之所以“教育自由化”成为教改主流，无非想将“僵化”的“功利升学主义”之枷锁打开，让市场机能引导学校教育的走向。“在自由市场下，知识增长得最快”；在自由市场里，人的自由选择才能发挥；而在自由市场内，多元价值自然能滋生；在此自由市场下，每个人的比较利益最能发挥；也就在自由市场里，“信用”才不可或缺。
由于市场压力的存在，人类才较可能激发出重视基本伦理道德的觉悟。不要以为这是说教，由美国硅谷所蕴育出的知识经济，所带给我们的宝贵启示之一，就是“诚心地互助合作”。学校教育原本就应德智育并重，但台湾素来的“政治化”学校教育实际上与此背道而驰。而教育自由化的教改本来就是要回归此本质，但景文弊案和功利式考试所显现的，却是开倒车的现象。由此发展，知识经济恐怕会是奢谈。
(原载台湾大纪元周报第5期)
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