提升教学成效 用心陪伴孩子成长(下)

陈秀环(台湾文林国小教师) 摄影/苏菊
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编者按:善用班级经营技巧,能有效管理学生的行为及班级的纪律,有助于师生关系的互动、亲师之间的谐和、双赢,并塑造良好的班级气氛。

班级如同一个家庭,唯有爱家,才能让家更美好。所以,要让孩子爱自己的班级,进而让家长信任老师,需由亲师生共同来经营。在家长教育上,除了采亲师共读书报、文章的方式,来拉近彼此的教育观念,还可以分享教养心得,提高亲师互动机会,让家长知道孩子的学习需要资源(支援),并展现老师的信心与魅力,吸引家长对班上事务的投入。

家长信任支持 亲师间有效沟通

因为老师及家长间有良好的沟通及合作的伙伴关系,可以促进教学效能,使学生获最大效益。因此,让家长对教师产生信任是亲师良性互动很重要的关键,故要把握初接班级的主动联系,并善用每次的家长日成立一个主题和家长互动分享,做好亲职教育,并明确告知家长:班级的经营是亲、师、生三者共同的责任,邀请家长一起营造温馨、舒适、洁净的第二个家。

主动定期联系家长,把孩子的表现告知家长,较能取得家长信任、支持。每一个孩子有他的优缺点,让家长了解老师有心协助,让其发挥优点、导正缺点;当学生有好的表现时,能即时给予回馈,并能让家长知道;若有偏差行为出现时,亦能即时处理,并请学生将所犯过错书写于纸上,加注以后遇到类似情境时的因应方法或行为,带回让家长了解并和家长共商更好的解决方法,而不做无谓的处罚。

除了学生表现的通知与定期联系外,还用书面通知家长,内容有班级经营理念、亲师教育文章、各类活动说明等,让家长有所了解,也让家长知道老师的用心,所以班上家长的配合度高,甚至常鼓励、肯定老师,让我深深觉得用心虽良苦,却甘之如饴。

另外,也可以以身为妈妈的角色,站在家长的立场与其对谈,分享教养子女的经验及知识,请家长给孩子有犯错的机会,让他从中学习到更多的经验、学会对自我的反省与负责。家长和老师是教育的合伙人,家长的助力可以鼓舞老师,是教学上的信心和驱动力。

因此,对于教育活动,也会请家长给予多方面的支持、支援及鼓励。因为唯有家长与学校、教师的力量结合,才能给予孩子愉快且温馨的成长历程。为了孩子们能在学习的路上走的更顺遂,需要亲师双方面合作,才能创造并达到亲、师、生三赢的境界。

教育工作本来就需要家长的配合与信任,如何使孩子每日都比昨天更好,是最重要的师生课题,而如果家长能关心班务,从旁协助孩子投入学习,教师的教育工作与孩子的学习,将更顺利、有效。而事实也证明,和家长的互动利多于敝。

争取校外活动 给孩子成长经验

为了给孩子多一点的成长空间与生活体验,我会留意教育局或区域学校给予班级免费走出教室的活动或比赛,不辞辛劳的为他们争取,让孩子有多一点不同的学习经验,丰富他们成长过程的经历。

下面举几个户外教学的例子,比如:

友校交流一日游:做城乡交流、社区踏查,体验山区学校的自然生态,了解居住地区的特色;

参观图书馆:认识并学会使用社图书馆;

人工湿地游学:探查湿地动、植物及投入环保工作;

还有看山玩水烤肉趣、参加英语话剧比赛及闽、客、英语绘本创作、体验放天灯等各项活动,既增广孩子的视野,也让学生们体验多元的活动、累积生活的经验。

爱心耐心恒心 乐当甜蜜的教师

从研修的特教课程中,我学会了去看孩子的优点,相信每位孩子都有无限的潜能。每一个孩子的学习管道不同、兴趣不同,所以在学习上没有学不会的学生,只有找不到合适教法的老师,因此,先了解学生的学习优、劣势,再根据学生的潜能,以及家长的参与、配合度,尽一己之力,以多元的方式引导他们能力的提升。对于班级经营的策略,并不会一成不变。从做中学、取其优点,不断地改良,让呈现出来的比原先的更佳。

因为相信班级经营首重“用心”,所以一直秉持着爱心关怀孩子,耐心教育家长,更用恒心鼓励自己,只要用的心多一定能把班级经营得好,而这样的真诚、善念,更敞开亲、师、生沟通管道,也为亲师合作铺上和谐、热络的路。

看到学生学习态度、行为改变了,又得到家长的认同与支持时,更让我乐于当一个甜蜜(田糸——累)的老师。当然在教学的过程中,仍难免会遇到挫折,但我一贯秉持乐观、积极、正向的思维,所以遇到的困难事都能拨云见日,得到好的结果。

但是教师需要学习,不只是新的知识的学习,更要是一种态度的养成,必须以身作则,当孩子的典范。不仅当孩子知识的传送者,更是学习态度的模仿者。是以,在教、学的过程中,努力去做好尽应的责任,同时也为自己的坚持而喝采,因相信凡走过必留下痕迹。所以,除了乐于当自己生命中的天使,也要当孩子生命中的太阳;照顾自己充满温暖的心灵,照亮孩子充满希望的明天!◇
  (http://www.dajiyuan.com)

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