【大纪元2011年11月10日讯】（大纪元记者谢如慧编译报导）在美国，一个以无电脑教学为理念的学校正在迅速发展并赢得越来越多的认同。相当多硅谷的科技精英，其中不乏谷歌、雅虎、苹果和惠普的员工，甚至包括eBay的技术执行总监，将其子女送入此地只有9间教室的分校。这些家长赞同学校的教学观，认为电脑抑制人的潜能，有悖教育的本质，只有回归传统，才能让孩子获得真正的成长。
根据《纽约时报》的报导，这所以华德福（Waldorf）命名的学校在全美已经拥有160所分校，和其他所有学校不同的是，整个校区没有一台电脑，老师的教学工具是纸、笔、编织针以及泥巴。学校不允许学生把电脑带进教室，也不鼓励他们在家里使用电脑。这里奉行华德福教学理念，注重身体活动，致力于让学生在创造性的动手任务中学习。
学校和支持这种理念的家长都认为，电脑阻碍孩子的创造性思维、运动能力、人际交往能力和注意力，不能将电脑和启蒙教育混为一谈。与这种理念一致，华德福硅谷学校的教室也保持了简单质朴的风格：黑板旁配有彩色粉笔，书架上陈列的是百科全书，木制课桌里摆满了手工书和铅笔。在这里，学习成为一种成为不可抗拒又真实可触的体验。
安迪（Andie Eagle）是硅谷分校五年级的学生，她最近和同学们重温了编织技艺，用棒针织出各种布料。这项活动可以培养学生多方面的能力，包括解决问题的能力、模仿能力、数学技能以及协调能力，他们下一步的目标是织袜子。去年，孩子们在老师的指导下，将苹果、蛋糕等食物分成从2份、4份、16份等不同的份数，掌握了分数的概念。在二年级教室，学生们站着围成一圈，一边跟着老师读诗歌，一边用豆袋椅玩接力游戏。这是为了锻炼他们身体和大脑协调能力。
华德福教学方法已经有近100年的历史，曾经荣获“联合国教科文组织”的推荐，在当今高科技盛行，学校以多媒体教学为荣的时代，对这种方法的实施推广自然褒贬不一。不过，颇能说明问题的是，学校目前有四分之三学生的父母从事高科技相关的职业。在这些父母看来，这和把孩子送到没有高科技的学校接受教育并不矛盾。
安迪的爸爸伊格（Alan Eagle）就在谷歌公司的行政沟通部门工作，他的主要职责是为总裁施密特撰写发言稿。安迪13岁的哥哥威廉在附近中学读书。尽管伊格不否认iPAD和智慧型电话已成为他必备的工作伴侣，但他并不认为现代科技对启迪孩子们的智慧有任何帮助。
伊格认为：那种认为iPAD上的应用程式能更好地帮助孩子阅读和做算术的想法，实属无稽之谈。他还举例说：“如果我在米阿麦克斯电影公司工作，整天制作R级电影，玩风雅，我不会希望我的孩子在7岁之前看到这些东西。安迪到现在也不知道如何使用谷歌网站，威廉也不过才开始学习上网。”
对于是否应该让电脑走入学校，教育界也观点不一。一些专家认为，这种做法并无根据，因为至今还没有研究证明这会提高学生的考试分数，或改善其他可测量的成绩指标。用公共教育方法专家，曾在弗尔曼大学（Furman University）担任副教授的汤玛斯（Paul Thomas）的话来说：“教学是人的体验，当我们需要学习认字、认数和批判性思考的时候，科技就是一种干扰，因此，让课堂远离科技总是会有益于学习的。”
全美学校董事会协会的教育科技主任弗理恩（Ann Flynn）看来，电脑是必需的，因为“如果学校有管道有能力购买工具却不应用工具，学校就是在欺骗孩子。”还有人提出，孩子们需要时间学习电脑才能在现代社会中竞争。不过，华德福学校的家长们对此大不以为然。这些高科技精英反驳说，现在学习电脑易如反掌，完全没有理由担心以后学不会，何必迫不及待？
事实上，华德福学校的孩子们并非与现代科技绝缘，他们偶尔也会看看电影，在周末时打打游戏，但是科技绝不是他们生活的主角和乐趣。许多学生表示，当他们看到父母和亲戚沉溺于手机和其他电子设备时，感到很沮丧。11岁的坎卡尔（Aurad Kamkar）描述他到堂兄家做客的一次经历时说，五个孩子都在玩着手中的电子产品，没有人注意他，他们彼此之间也互不理睬。他只好对着他们挥着手说，“嗨，伙计们，我在这里呢！”
10岁的赫理格（Finn Heilig）表示，他喜欢用笔和纸，而不是用电脑学习，因为他能实实在在地看到自己在过去几年取得的进步。他说：“你可以回顾以前的作业，看到自己在一年级写的字是多么难看。电脑做不到这一点，因为所有敲出来的字母都是一样的。而且，如果你学会在纸上写字，即使水溅到电脑上或者停电了，你还是能够在纸上写字。”
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