上天给每个人都有一亩田地，这亩田地有它合适种植的作物。
前阵子在校园里遇到一位毕业生，他开口就跟我说：“老师！您记得我吗？我有一个科目被你当掉！”真是尴尬，敎过的学生那么多，当掉的也不少，一时真想不起来他是谁。但经他提醒许多线索，我的大脑终于找到那片记忆。那门课有两个学生不及格，他是其中之一。这位毕业生后来又面露喜色说：“我毕业后，准备一段时间，考上公务员，现在分发到母校工作。”我恭喜他，也肯定他能通过录取率这么低的考试的表现。
在我的记忆里，他在我的课堂上很安静，除非我点他发言，否则没看他举手发言过，自然他的平常成绩不高。再加上他在团队合作的作业中，和其他人相处不好贡献度太低，后来就不及格了。
教书多年来，我看到每个学生特质上的差异。有的学生吸收新东西很快，有些学生则需要多点时间消化所学；有的学生喜欢发言，表现自己，有的学生虽然懂，但不大表现；有的学生课堂参与情形很好，但下了课就不大用功；有的上台表现不好，但书面作业杰出；有的在团队里不知道如何表现，但个别写作业就很拿手；有些学生在我的科目表现不好，但在别的科目表现出色。
毕业后的就业状况也各有所异。有个学生毕业后，在某公司的人力资源部门负责员工教育训练，搞得灰头土脸，后来转到另一家公司改做业务，就如鱼得水。有个学生毕业时立志做超级业务员，撑了好一阵子后放弃，到另一家公司做工程师。有个学生毕业后，从管工地做起，因为表现不错，主管重用，越做越好，职位越来越高，十几年了没换过工作。
有时候我们告诉学生，选择自己所爱，并且爱自己所选择。但终究天分是一个重要因素。选择自己所爱，如果没有天分，会很辛苦，很多人在辛苦一阵子以后，因为做不出成绩，得不到肯定，不得不放弃所爱。有些人一开始选择非所爱，但是在工作过程中，因为做出令人刮目相看的成果，而得到成就感，也就越去钻研，结果发现乐趣和喜欢上这份工作。
喜爱只代表一个人刚开始会认真投入，但是结果与成就感则影响他是否能够持续投入，而长期、专注的耕耘一个领域，才是决定学习、成长、与成就的关键。只有热情但缺少天分，热情会因为挫折而逐渐消失；不问喜好而持续地耕耘所擅长的，终究会在当中发现乐趣。
上天给每个人都有一亩田地，要我们种上合适的作物，并勤于耕耘，随着春耕、夏耘、秋收、冬藏，维持生计，也找到自己的价值。@
