【大纪元2013年12月05日讯】（大纪元记者秦雨霏编译报导）一份最新国际学生成绩排名显示，美国15岁高中生的成绩排名不进反退，数学成绩更低于国际平均水平。此一结果激起了美国各界正反两面的激辩，多数担忧美国孩子的未来竞争力落于人后，有的归咎于美国现行的教育体制，有人则认为该结果未考虑经济和种族差距的问题。
《华尔街日报》3日报导，2012年国际学生评估计划（PISA）周二发布的结果显示，美国青少年的数学排名从2009年的第25位下滑到第31位；在科学排名上从20名下滑到24名；在阅读上从第11名下滑到第21名。教育统计国家中心收集和分析美国学生的数据。
PISA是由经合组织主办，每三年举行一次。来自65个国家和地区的51万名学生作为代表性样本参加考试，他们代表80%的世界经济。
自从2000年考试首次举行以来，美国分数一直平平。除了数学之外，他们的成绩都徘徊在各国的平均分数线上。美国学生的数学落后于平均水平，反观波兰和爱尔兰的成绩有所提高，冲到了美国之前。同时，中国上海、新加坡和日本都获得了显着更高的分数。
美国学生成绩停滞的结果当然引发了政客们、商业领袖和决策者们更多的手足无措，他们担忧美国学生跟不上其他国家的同龄人。
它也可能引发人们争论，应该制定什么样的政策来改善结果。许多美国学校已经进行了几十年的政策改革，包括依照学生的考试分数来给老师打分、扩大选择学校的权利和制定更严格的数学和阅读标准。
美国教育部长邓肯（Arne Duncan）称这个结果是“教育停滞的画面”并说它“跟我们渴望世界上最好的教育，最有竞争力的劳动力的愿望相悖”。
但是国家教育协会主席罗克尔（Dennis Roekel）说，这个数据显示美国在走上“错误的道路”，并说高分数国家不会根据学生的考试分数来给教师付工资和炒鱿鱼，给教师打分或者惩罚学校。“有一个路线图在那里，但是我们并没有遵循它。”
在美国，大约3,000名学生从161所公立和私立学校随机选择出来参加考试。两个位于东北的州在所有考试当中等于或好于经合组织国家的平均分数。而佛州在数学和科学方面低于平均。
不像许多其他标准化考试，PISA衡量学生是否可以运用知识到实际生活问题上。
这些考试是按照1,000分制打分。美国青少年的科学分数为497，阅读分数为498，追平经合组织的平均分数。他们的数学分数是481，低于经合组织平均分494分。
专家谨慎反对过分解读这个排名，而没有深入了解不同国家的社会经济和种族构成的差异。比如美国，比其他工业国家有更多的孩子生活在贫困当中，根据经合组织分析，考试分数差异的15%可以用社会经济地位来解释。
分析发现，高分数和学生的出勤和准时有很高的关联，但班级大小跟考试分数之间的关联很低。
斯坦福大学教育研究生院教授马丁•卡诺尔（Martin Carnoy）研究了PISA的结果，说决策者常常从国际考试当中得出“过于简单的结论”。“这些结果不能说明有关各国教学质量或课程质量的任何问题。”
在麻州，教育者和决策者把他们的良好表现部分归功于1993年出台的努力，他们加大教育支出并且实行严格的标准和考试，学生们必须通过才能毕业。
安德鲁•维嘉是一名八年级教师，他从加州搬到波士顿。当他看到这里的老师要求学生所作的东西的时候，他赞叹不已。他说学校专注于教导学生如何批判性的思考。
（责任编辑：张东光）
