书摘：不只是“鹰架”

在公馆的二手书店，《联合报》主办的“国文鲜师陪你玩青春”聚会中，终于真正认识淇华老师。当天所有与会的人士都具有作家身份，同时都是老师，而淇华老师的故事处处充满着热情和勇气。关于公平和正义，还有无可救药的理想主义，好管闲事的他用一次又一次的行动告诉学生：

每个人都有可能改变世界，不论是一支笔或是一个理念，只要挥动它，就会让你飞高高。

明明是英文老师，不是国文老师，却持续指导学生文学创作，获奖无数；明明是图书馆主任，根本不是文化部部长，却带领学生以行动关怀人群，从事社区营造；明明是手拿一本书站上讲台即可完成教师任务，但一看到学生因闪避并排停车而遭辗毙时，再也吃不下饭，隔天就穿上交通背心，印了一千份劝导单，带二十五位学生，在三个路口，在并排车辆的挡风玻璃上夹放劝导单：“并排停车／危害骑士及行人／可耻！”

如此的生命热情，绝不只于浪漫的情怀！而那足以延烧整座校园甚至对岸的创作热能，绝对不仅止于手中的一支笔！

那间初见面的二手书店，如今已熄灯，但关于文字的火种，还在我们心中燃烧着！而这些，不管是大考中心研议考不考作文，或是十二年国教洋洋洒洒写了一长串如何强化“核心素养”的美丽课纲，身为语文老师，站在教育的第一线，我们永远要比社会舆论或是教育官员清楚：

培养语文能力与写作能力，不是看到有没有七十五级分的顶尖成绩，而是培养学生一生写作的素养！

这本《 写作吧！ 你值得被看见》 就是一本培养学生一生写作素养的好书，四十篇用心浇灌的文章。当时在报纸开始刊载时，就已成了我必读的文章。不但自己获益匪浅，透过淇华老师旁征博引的说故事方式，学生也能轻松理解。

一如淇华老师在本书中所言：“我一直不敢用学院的语言来‘吓学生’，我必须不断地简化、类比，找寻工具搭鹰架。就像提出近侧发展区理论的利维．维谷斯基(Lev Vygotsky)，他说：“教学者是在搭鹰架……在学生盖出高度后，就可以撤离鹰架。”

非常感谢淇华老师为语文教育搭起了非常坚实有极具可读意义的“鹰架”，不仅适合学生各自延展，亦适合语文教育者各自研展。非常感谢这本书，它成了我教学的指引！

本文节录《写作吧！你值得被看见》一书／时报出版@

责任编辑：林芳宇