好学生也存在“数学焦虑症” 剑桥报告揭成因

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【大纪元2019年03月18日讯】(大纪元记者张妮编译)西方国家近年普遍面临学生数学能力不断下滑的问题。剑桥大学最新完成的一份研究分析了“数学焦虑症”的成因,还发现很多存在焦虑症的学生的数学成绩其实处于中上水平,因此教师和家长忽略了他们存在的问题,导致这一潜伏的障碍最终阻碍了他们日后选择理工类职业的发展,而这些人本应是会在这些领域发展出色的人才。

英国慈善机构“国民数学能力”(National Numeracy)2014年的报告显示,五分之四的成年人数学能力太差,相比之下,只有不到一半的成年人英文能力太差。

虽然数学普遍被认为是较难的一门学科,但并不是所有人都会发展成认知上障碍。很多儿童和成年人在面临数学难题时,有过焦虑、担忧、紧张和不适的体验。

剑桥大学教育神经科学中心(Centre for Neuroscience in Education)上周发表的报告,探讨了“数学焦虑症”的成因,并提出了解决办法。

该报告表明,教师和家长们的行为或教育方式不经意间会导致孩子们产生数学焦虑症,而且对女生造成的影响比对男生的影响大。

数学焦虑症的由来

在对1000名意大利学生的调查中,研究者发现在中小学学生中,女生出现数学焦虑和普遍焦虑的比例比男生高。

另一项对1700名英国学生更细致的调查显示,认为数学比其它科目难的想法,通常会引发数学焦虑症,并导致缺乏信心。学生们称较差的考试成绩,或不如同学、手足的成绩是让他们感到焦虑的原因。

很多学生谈到,老师和家长对造成他们的数学焦虑症的影响。小学生提到很多情形下不同的教育方法给他们造成的疑惑;中学生讲到人际关系的不如意。

一些中学生说,小学升初中的过程造成了他们的数学焦虑症,因为功课一下子变难了,他们无法应付;以及考试压力大,作业量增多。

数学焦虑症与成绩的关

2018年发表的一份研究显示,不仅是数学成绩差的学生才有数学焦虑症——逾77%患有严重数学焦虑症的孩子,他们的数学成绩处于中上水平。

这份研究的主要作者Amy Devine说:“因为这些孩子成绩好,他们的老师和家长很可能不会留意到他们的焦虑症,但是这样的焦虑会影响他们日后选择理工领域的发展,其实他们完全能够在这一领域表现出色的。”

然而从长期来看,患有数学焦虑症的人们展现不出他们真实的数学能力。这份新报告对现有研究文献的分析显示,这将导致恶性循环:数学焦虑症导致很差的绩效,很差的绩效又加重焦虑症。

建议

研究者们提出了几个建议:

● 教师应意识到,孩子的数学焦虑会影响他们的数学成绩;
● 教师和家长还应知道,如果他们自身存在数学焦虑,会影响学生和子女们也产生这种症状;
● 用性别区分学习数学的适合度和能力会加大数学成绩的性别差,应避免这样的观念传播;
● 数学焦虑症在儿童很幼小的时候就会产生,而且随着年龄的增长加重,应有更多的研究找到治疗这种精神问题的办法,尽量在这种状况影响到孩子们的成绩之前将其解决。

英国社会政策慈善机构纳菲尔德基金会(Nuffield Foundation)的教育主任Josh Hillman说:“数学能力很有价值,它是很多其它学科的基础,是未来学术成果、就业,甚至健康的重要保障。数学焦虑症严重影响中小学生的数学学习。但更重要、更令人惊讶的是——这份新研究显示,多数存在焦虑的学生,他们的的数学成绩处于中上水平。我们希望这份报告提出的建议,能促进学校和家庭教育开发合理的对策,在焦虑一出现就将其解决。”◇

责任编辑:朱涵儒

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