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【大纪元4月26日讯】义务工作发展局分别在4月13日及15日一连两天举行了“学校义务工作管理”研讨工作坊，并请来了对参与义工有资深经验的洪咏慈老师及该局主管林桂兰女士为讲者，向与会者分享她们在学校推动义务工作的宝贵经验。来宾主要包括不同学校的老师和家长。两位讲者向老师们介绍了制作“学校义务工作管理”教师培训手册的目的和内容，并示范使用方法。
义务工作发展局训练部主管林桂兰女士在会上表示，近年在学校里推行义工服务成了热门项目，这是因为在课程改革底下，很多教学理念都希望学生从一些活动或在实践方式去学习，跑出课堂以外去做一些活动，而义工提供一个很好的实践机会。亦因为这样，所以近年多了老师向外寻求协助，如何去引入资源，帮助策划在学校推行义工活动。义务工作发展局在这方面，除了与学校合作并提供了培训机会外，就是利用义务工作发展局在2001年获得的优质教育基金的拨款，印刷了“学校义务工作管理”教师培训手册，提供了一个实质的工具，以协助老师在繁忙的工作底下，在推动学校内义工活动的工作方面，做得比较顺利。
林桂兰说，编印教师培训手册的计划分三个部分，第一个部分是完成手册印刷，然后是举行三次不同专题的工作坊，向老师介绍手册的使用方法并设有专题分享，为老师提供在实践过程中的一些参考资料，最后就是实践。计划会到十月，期间，义务工作发展局可以为学校提供咨询服务，举办讲座，和学校合作为老师提供训练。整个计划到十月完成后，义务工作发展局会写报告，呈上优质教育基金。
生命感染生命
明爱柴湾马登基金中学的洪咏慈老师，在谈及自己在学校搅义工队的经验。她认为在学校里，推动义工服务，老师的工作量很大，困难是一定有，老师“落手落脚”参与是不可缺少，所以要量力而为，同时也要懂得休息。她体会到要求别人做事是很困难，不过她相信生命影响生命，不可以直接要求别的老师同事参与，而是自己作榜样去感染身边的同事，让他们自动参与，她说是一个过程，她说这是一个过程，不能够急，她更强调老师们一起从事义工工作，是一种合作而非分工。在这两年多三年推行义工服务过程中，改变虽然不大，但可以看见是在改动中，不要低估这些小改变的力量。而让她感到前所未有的快乐，是能够看到学生，通过参与义工活动，带出学生美好的一面，平时在学校看不到的一面。
培养学生公民意识 义工精神溶入学生生活
洪咏慈会后向本报记者表示，义工是一个“工具”，也是一个“途径”，它可达到一个重要的目的，就是家长和学生通过参与义工服务，“将他们和社会的关系拉近了……也将人同人的关系拉近”，她认为，现在小朋友的基本沟通是薄弱了，尤其是有了电脑后，更加不用说话，而“义工跟其他活动最大的分别就是……它一定要亲身去做”。林桂兰则认为，义工服务的特色，“是自己要付出时间和精神……有牺牲精神”。她强调，这种成效对学生们是一个“成长中很好的体验……可以感受一下施与受的过程”，认识“社会公民意识在那里……在过程中，学生可以学到很多东西，看到不同阶层的东西”，她又说，学生会透过义工服务的体验“在日常生活中溶入了义工精神，潜移默化式地影响（学生) 的生活”。
喝橙汁的故事
这是学生做义工服务时的一段感人的小插曲。有个中五女学生在学校是出了名调皮，一次的义工服务，是要推一些智障人士到维多利亚公园旅行，同时要求学生用老师分配的钱，为自己负责的那位智障人士购买一件他喜欢的东西。这位学生买了一杯橙汁，准备喂给她负责的智障人士，但是无论她用什么方法，都没有成功，最后，她想到用纸巾沾上橙汁，再滴在那位智障人士的嘴边，结果她用了很长时间，才把那小杯橙汁喂完。这位学生的那种细心的表现，是洪咏慈老师在学校五年里从未见过的，她决定把摄录机所捕捉到的镜头，在周会上播放，其中一位老师见到那段片段，很惊讶地问：“点解呢个学生可以变成咁？”“我无见过一个学生这样细心，直程系另一个人！”，整个周会在片段播出之后没有人发言，场面感人。
现在社会琳琅满目的信息，对小孩的冲击很大，要帮助孩子们面对这些冲击，学校所扮演的角色，就不单只是提供课本上的知识，更需要的是提供一个有效的途径，让孩子了解及参与社会，知道自己在社会里所扮演的角色，从而建立一个正确的人生观。在学校推动义工服务，让同学们参与就是一个很好的渠道。
香港记者李谨专访(http://www.dajiyuan.com)
