【大纪元2021年05月17日讯】（大纪元记者蔡溶纽约报导）纽约州希望强制执行文化响应式教学（CRS）了。CRS很快将成为纽约州各公立学校、易受影响的年轻受害者被灌输的必不可少的内容。
纽约州教育局董事会（The New York Board of Regents）上周一一致通过了一项新的全州性政策声明，敦促各学区实施所谓的多样性和公平政策，并优先考虑详细阐述美国种族主义历史的课程。
该政策声明说，促进多样性、公平和包容性“将使来自各个背景的学生能够形像地看到自己成功的未来，并为他们提供一种归属感和自我价值感。”董事会建议所有学区“应该考虑承认种族主义和偏执在美国故事中，一直并且继续扮演的角色。”
在传统上，州政府把对公立学校的权力授给地方学区，在小学和中学，课程、资金、教学和其它政策都由当地选举产生的学区委员会决定。但州一级的教育改革主要表现在学校课程的数量和种类的增加，教育标准和标准测验通常由州政府制定。
上周一通过的全州性政策声明中承认，区级决策是由地方一级制定，但仍要求区级采用建议的政策。董事会“期望所有学区和高等教育机构都会制定并实施旨在促进多样性、公平和包容性的政策和做法，并将忠实和紧迫地实施此类政策和做法。”
声明中写道：“我们承认，采取政策的决定以及该政策的内容最终将由当地自由裁量权决定。”“但是，董事会坚信有道德和经济上的迫切需要，消除这种阻碍纽约整个学生群体成功的不平等现象。”
通知中建议的一些政策包括建立地区的“多元化、平等和包容”委员会，重新评估和更新课程，加强教师培训，改善教职员工多元化，增加家长和社区成员的参与度。
多个共和党主导的州立法阻止CRT
纽约州教育局董事会的倡议是在美国多个共和党主导的州立法阻止将“批判性种族理论”（CRT）纳入公立学校课程之际进行的。
在过去的一年中，美国各地的公立和私立学校越来越多地采用基于批判种族理论（CRT）的课程。CRT简单地说就是白人是压迫者，有色人种处于被压迫地位，一切社会问题的根源都归于种族歧视。就像1966～1976年的中国文革一样，共产党用“阶级”来划分人民，在“资产阶级”和“无产阶级”之间制造不和。
近几十年来，CRT通过学术界、媒体、政府机构、学校和企业逐渐扩散，并在弗洛伊德涉警死亡事件中上升到突出地位。近期，多个共和党领导的州，包括田纳西州、阿肯色州、俄克拉荷马州、爱达荷州、佛州正在考虑或已经通过法案，阻止在学校里给学生灌输CRT。德州两名反对CRT的候选人被选入学校董事会。
教育局董事会主席否认这是CRT
纽约州教育局董事会今年1月选举扬莱斯特（Lester Young）为主席，他是纽约州教育局董事会第一任黑人主席，他将协调董事会成员就各种政策建立共识，并负责任命董事会成员到不同的工作组和委员会中，这些工作组和委员会负责监督纽约的教育政策制定工作。
据《国家评论》（National Review）报导，扬莱斯特上周一否认董事会正在倡议批判种族理论政策。他说：“这不是我们的建议。”
扬莱斯特说：“我们认识到种族和种族主义所起的作用，并认识到我们有义务消除阻碍纽约州部分人口的障碍。”“但是我们绝不主张在纽约州建立基于种族的教育系统。”
CRS或会加大成绩差别
纽约州教育局董事会的政策声明中说，教学上，将采用文化响应式教学（CRS）为框架。据了解，纽约市已经批准了CRT。 在最近的会议上，教育政策委员会（The Panel for Educational Policy，PEP）批准了纽约市公立学校的CR-SE。
“曼哈顿研究所”研究员麦克唐纳（Heather Mac Donald）早前在接受英文大纪元“美国思想领袖”节目采访中曾说，“文化响应教育”（Culturally Responsive-Sustaining Education，CR-SE）是“纯粹的左派政治”，甚至都不能伪装成教育；而其基本的主张——“偏见与压迫”是一个“高度有争议性的意识形态立场”，“在教室里没有它的位置”。
她认为，这种左派几十年来一直兜售的“多文化 ”教育是在转移问题的主题。
非裔和西班牙裔的学生问题出自于哪里？教育局一直归罪于“白人特权”。但是从亚裔学生的成绩领先于其他任何族裔这一点就可看出，这种理论很容易被“伪证”。
麦克唐纳在“美国思想领袖”节目中，并没有把问题的根源归结于那些亚裔家长也都认为的“非裔、西语裔社区的天才班、补习班不足”这个原因上，她认为是“家庭原因”。
“非裔和西语裔孩子落后的原因不是因为偏见。”她说——在美国没有比教师这个职业更进步的领域了——“而是因为缺乏那种狠抓学校成绩的家庭文化。”
纽约的亚裔学生很多来自于低收入家庭，如果他们的社区没有补习班，他们的家长就会带孩子到别的地区去上课。
而在非裔社区中，73%的孩子是非婚儿，即由单亲抚养。“这是一场破坏文明程度的社会灾难。人们做出的其它社会选择还包括——逃学、不学习、不把课本带回家、不认真听讲、参加帮派等，这些重大的行为差别（比左派说的种族、偏见等）在我看来是更重要的原因。”
而且，浪费宝贵的课堂时间灌输什么“偏见与压迫”，而不是确保学生占有关键的历史、科学和文学知识，是一种“教育渎职”，“这种误导性的计划只会加大（种族上的）成绩差别”。◇
责任编辑：李悦
