【大纪元2025年05月23日讯】（大纪元记者Victoria Friedman撰文／张紫珺编译）教育专家警告说，在学校使用人工智能（artificial intelligence，简称AI）将使课堂互动失去人性，并加剧学生的数字化信息负荷过重的现象。
总部位于英国伦敦的“推动真实教育运动”机构（the Campaign for Real Education，简称CRE）主席克里斯托弗‧麦戈文（Christopher McGovern）告诉《大纪元时报》记者，教育工作者很乐于接受新的技术，因为他们认为新技术是一种进步；然而，对于教育增强型AI将会带来的影响，他们并没有充分的认识。
其中一些担忧是，在学习体验中不可或缺的人际互动元素，将会由于使用AI而大幅度减少。
“AI的使用令传统课堂上教师与孩子之间的互动，以及孩子与孩子之间的互动失去了人性。这一切人性化的元素都被剥夺了。”麦戈文说道。
麦戈文是一名退休校长，曾任唐宁街10号英国首相政策部门顾问。英国教育部门正在探讨如何使用AI在课堂上帮助学生学习并协助教师进行管理，在这个背景之下，他发表了上述评论。
总部位于伦敦的阿达‧拉芙蕾丝研究所（The Ada Lovelace Institute，简称ALI）是一家旨在确保科技造福于社会的研究中心，它表示，针对学校教育的人工智能工具“几乎刚刚萌芽”。当然，也有一些正在使用。
大卫游戏学院（David Game College）是伦敦一所私立学校，该校将于今年9月启动一项试点计划，使用AI来教授GCSE（全称为General Certificate of Secondary Education，中等教育普通证书）核心科目，并由（电子）“学习教练”（learning coaches）而非传统教师负责监督学习进度。
儿童可能拒绝AI
在科技世界中成长起来的年轻一代，按道理应该对AI接管课堂的做法持最开放的态度。然而阿达‧拉芙蕾丝研究所认为，实际情况未必如此。
该研究所在今年1月对AI在教育领域的应用情况进行的回顾中表示，参加英国教育部（the Department for Education，简称DfE）在2023-2024年举办的生成式AI程序设计马拉松（hackathon，又译“黑客松”）比赛的学生们表示，他们“对AI导师并不热衷，认为这种导师没有人情味，容易出错，而且不如真正的老师那样对他们有很大的帮助。”
该智库表示：“师生关系对教师来说很重要，对于学生来说也同样重要。”
同样，受英国教育部邀请对AI批改工具概念验证进行测试的教师也表示，他们对于AI自动反馈可能对师生关系产生的影响也深感担忧。虽然自动批改可以消除主观偏差，但是教育工作者们表示，自动批改也可能会打击学生的学习积极性。
“（学生）希望你看看他们写的作业。他们想让你认识他，并了解他们的个性。他们希望经常给你留下深刻的印象。他们想让你对他们这个人感兴趣。”一位中学教师在给教育部门的反馈中说道。
技术负荷过重
麦戈文表示，他承认AI在某些情况下确实可以发挥建设性作用，并有能力根据学生的个人需求来匹配学习任务。
但是他认为，如果学校要在课堂上引入AI，就必须减少其它方面的技术使用。
这位教育家警告说，使用AI将助长技术方面的“大规模过载”，而这种过载已经对儿童产生了影响，尤其到了现在，智能手机和社交媒体已经成为年轻人生活中非常重要的一部分。
“过量的人工智能将会成为问题所在。随着我们在过度使用AI的道路上越走越远，孩子们会越来越沉迷于电子屏幕。”他说道，“这可能会进一步损害儿童的心理健康。”
教师已经在使用AI
尽管专门针对教育的AI工具很少，但教师们正在使用ChatGPT等通用AI产品来完成行政任务。
2023年，42%的英格兰教师向英国教育部报告，他们在工作中使用了生成式AI技术，包括创建学习资源和备课等工作。
阿达‧拉芙蕾丝研究所指出，使用通用AI产品本身也会带来问题，包括生成不适合不同年龄段的学习内容，或生成与课程不相关的内容。另外，人工智能还可能产生“幻觉”导致不准确的输出，却将这些内容作为事实来呈现。
英国教育部表示，允许教师使用AI来帮助完成备课、批改作业、提供反馈和创建资源等工作任务。然而，教师需要确保AI生成的任何内容都是准确和适当的。
学校也可以制定自己的AI使用规则，包括学生是否可以使用以及如何使用等方面的规则，前提是学校要遵守数据保护、儿童安全和知识产权等方面的相关法律要求。
英国教育部已经在为橡树国家学院（Oak National Academy）提供支持，这是一个数字教学资源的在线中心，教师可以使用AI助手帮助规划个性化课程。
对于考试作弊的担忧
上个月，一项对加入了英国GMB工会组织的教学辅助人员的调查显示，几乎五分之一的学校正在使用AI。受访者表示，大家都担心作弊和抄袭现象可能会因此而增加。
学生作弊并非新鲜事，然而教育工作者表示，生成式AI让孩子们作弊变得更加容易，尤其在完成像课程作业这类无人监督的学习任务时作弊。
英国智库“EDSK”（全称为Education and Skills，教育与技能）前主任汤姆‧里奇蒙德（Tom Richmond）告诉《大纪元时报》：“早在ChatGPT出现之前，课程作业已经被公认为是一种不可靠的评估形式，但是现在，有一点已经非常清楚，无人监督的学习任务不能作为一种公平可信的学习评估形式来使用。”
里奇蒙德认为，由于中小学和大学没有可靠的检测工具，因此无法确定有多少学生在利用人工智能作弊。
他补充说：“任何形式的评估都无法避免作弊，但是，某些评估方式与其它评估方式相比，作弊的难度会更大。”
“如果要减少作弊，最显而易见的方法就是，学校改变为学生设置的学习任务和评估的类型。”他补充说，“现在，学生在家里完成任何无人监督的学习任务和测验时，作弊变得轻而易举，因此学校可以改成更多地在课堂上进行评估来防止作弊。”
EDSK机构2023年发布的一份报告建议，有教师监督的书面考试仍然是评估学习者知识和理解能力的主要方法。但是，为了让孩子们发展和展示各种不同的技能，学生们也应该同时学习采用不同评估方法的课程，如采用口试和扩展项目等方式进行评估的课程。
英国投入100万用于教育科技
目前，英国政府有一个更大范围的战略来推动AI的应用，包括在教育领域的应用。
本周一，英国教育大臣布里奇特‧菲利普森（Bridget Phillipson）宣布，政府将投资100多万英镑在校园里测试教育技术（EdTech），以提高学生的学习成绩，并减轻教师的行政工作量。
她在教育世界论坛（Education World Forum）上的演讲中证实，教育部门最新的内容商店项目（Content Store Project）将向AI公司提供课程指导、教学资源、教案和匿名学生作业等数据，用于训练这些公司的人工智能工具，“以便能生成高质量的内容，供教师在课堂上使用。”
不过，她强调，教育科技“无法取代优秀的教师”，“人工智能并不是魔法棒”。
她还表示，英国教育部将与国际合作伙伴密切合作，为教育领域的生成式AI制定全球AI使用指引，以形成“安全有效地部署生成式AI技术以促进全球教育发展的全球共识”。
据悉，英国将于2026年主办一场以教育领域生成式AI为主题的国际峰会。
原文：AI in Schools Would “Dehumanise” Classroom Interactions, Education Specialist Warns刊登于英文《大纪元时报》。
责任编辑：叶紫微#
