【大纪元12月8日讯】一项国际性调查显示，在全港145间中学， 抽出4000多名15岁学生，进行阅读、数学、科学、解难四方面的测试，结果香港学生在解难，数学和科学等能力，在41个国家和地区中，排名头3位，其中数学能力再次排第一， 解难第二，科学第三，但阅读就跌至第十。
至于数学解决难题能力，香港排第二，仅次于南韩之后。至于阅读能力方面，本港学生就由上次测试的第六位，滑落到第十位，明显低于南韩、芬兰或加拿大等国家。
根据研究结果显示，多与家长沟通的学生，在阅读、数学及科学方面的表现会较好。愿意花时间阅读并享受阅读的学生在阅读能力上得分较高。家长较多投资在教育资源上，例如书桌、计算机、书本和宁静的温习环境，其子女的表现会较佳；相反，家长投资在手提电话、电视机、电脑和汽车上，会对学生成绩有负面影响。
调查又显示，学生家庭的社会和经济背景，父母的职业和教育程度，都不是影响学生成绩的因素，反而学生自主学习态度和学习习惯，学校特色和学校气氛，以及学生对学校的归属感影响最大。
而香港为所有学生提供比较高质素和比较公平的教育机会，不过，学校之间的学生的表现参差，其中数学生差距高达46.6%，比经济合作及发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）的标准（32.7%）为高。至于科学和阅读能力方面，差距比OECD的标准（29.9%和31.4%）为大，分别是45.4%和42.2%。
中大教育研究中心参与的学生能力国际评估计划（Programme for International Student Assessment，简称PISA），目的在评估15岁学生在完成强迫教育之后，是否能够掌握社会所需的知识与技能。PISA是由OECD策划。
第一次PISA评估于2000年举行，此后，每3年一次继续举行。评估主要分为3个领域：阅读能力、数学能力及科学能力 ──三者组成一个评估循环核心。而在每一个评核周期里，三分二时间会用作对其中一个领域进行深入评估，例如，于2000年，PISA以阅读能力为主要评估领域；2003年则是数学能力；而2006年是科学能力。今次有近28万名来自欧洲、美洲及亚洲的学生参与计划，而本港则访问了145间学校，4478名学生。
研究计划从43个参加国家或地区中，邀请大批学生组成一个具代表性的样本，接受测试和背景资料问卷调查。除OECD的成员国，如澳洲、奥地利、加拿大、芬兰、德国、日本、南韩、新西兰、英国和美国外，其他并非属于该组织的亚洲国家或地区，包括香港、印尼和泰国等亦有参与研究。
(http://www.dajiyuan.com)
