如果我们提高了后段班学生的程度，前段班学生的程度也会跟着提高的。如果我们的高中生程度普遍地提高了，很多高中生不一定非进大学不可
最近，我们常常听到很多有关大学生素质低落问题的探讨，也有人提到大学的“退场”机制，我们又看到媒体报导大学生毕业以后找不到工作，只好挤入研究所，但是有人念完研究所，仍然找不到工作。这些现象，互有关联，我们也不要等闲视之，因为这些现象都表示了一件事：我国的教育可能已有泡沫化的趋势。
所谓教育的泡沫化，我是指我们表面上教育非常普及，九年的义务教育，绝大多数的国中毕业生升入了高中和高职，一百五十所给予学位的大学院校，从任何一个角度来看，我们国家的确使很多人受到了教育，这也是我们应该引以为傲的事。
但是，教育普及是一回事，教育有没有功能是另一回事，如果一个孩子拿到了各级学校的毕业证书，却没有什么竞争力，对于孩子而言，他会觉得他浪费了自己很多的时间和精力，对于他的家长而言，他们会觉得念书是一个不值得的投资，对于社会而言，社会上一般人士不能了解怎么会有这种现象。
我们先从大学生素质低落的问题谈起，大学生很多，并非全部大学生的程度都低落了，考入大学的前段学生，程度绝未低落，但后段班的同学，程度绝对比从前的后段班低落了。理由很简单，原来这些学生是不可能进入大学的，现在却因为我们广设了大学进入了，使很多教授也感到大学生的程度有变低的趋向。
要解决这个问题，有人建议在大学严格淘汰，这是很没有道理的，对于程度不好的同学，一开始就不该收，收了以后又要严格淘汰，这种做法一定会使很多大学没有招生不足的问题，而有在校生不足的问题。
也有人一再地建议所谓的退场机制，也就是要淘汰那些办学不力的大学，这也是不切实际的，因为总有学校收到了大批程度低的学生，这些学校未必办学不力。将这些学校关掉，已非易事，如何安插这些学生，才将是更为困难的事。
我们首先要承认的就是太多的学生进入了大学，很多学生准备不足，进入大学以后，即使拿到了文凭，也无法胜任未来的工作。我所说的准备不足，绝非危言耸听，有人在指定考试时，英文考得非常不好，也可以进入大学去念应用英语系。
有一次，一所大学招考硕士学生，通过笔试的学生必须经过口试，在口试中，教授发现一名大学生居然不认得university这个英文字，还有一人，不会念engineering。
在广设大学以至于广收大学生的同时，我们又将好的专科学校升级为技术学院，好的技术学院升格成科技大学。这种做法，使得原来以技术来追求卓越!的专科学校，变成了以追求学术上卓越的大学，可是，这可能吗？虽然学校的名字变了，学生的程度不可能有太大的变化，因为绝大多数的专校都升级了。一旦升级，这些学生的案上课本都要和一般的大学一样，本来用中文教科书的学校，现在一定要用英文的教科书，各位可以想像得到学生所遭遇到的困难。
使众多的青年学子可以接受大学教育，应该是一件好事，但是将毫无准备的高中高职生送入大学，却是一件没有意义的事。这种做法，不仅浪费了国家社会的资源，也会使很多青年人幻梦破碎。
大学已经设立了，不能轻易关掉。最重要的事，是检讨一个最根本的问题：为什么我们有如此差的高中毕业生和高职毕业生？试想，假如我们的高中高职后段班学生的程度提高了，我们以上讲的问题不也就解决了一大半。
我们国家之所以有相当多程度不好的中学生（包含国中生在内），是因为我们整个社会不关心他们。我曾经做了一个实验，我打电话给很多国中的教务处，问他们的毕业生学力测验的平均分数是多少，绝大多数的负责人居然不知道，但是他们都可以如数家珍地说出有多少学生考上了名校。换句话说，他们管不了那些功课不好的同学，一所学校，只要有人考上明星高中，就可以了。纵使有很多功课不好的孩子什么也没有学到，他们也不关心。
大学生的程度，在高中就决定了。大学教授不可能扮演高中老师的角色，高中学生的程度，国中时就已定型，高中老师不能再教国中的课程。我们要有好的大学生，必须从小学做起。惟有每一级学校的毕业生，都有一定的水准，我们广设大学，才有意义。
也许我们必须关闭很多所大学，因为我们的出生率一直在降。目前我们每年约只有二十三万多人出生，但是有二十七万个大学名额（包含二技），所以要关门，是迟早的事。但是我始终认为将大学关门是消极的做法，在我们准备要将很多大学关门之际，更负责而积极的作法是大幅度地提高我国各级学校后段班同学的水准。
由于社会的刻板印象，使社会上很多人误以为后段班的学生比较不聪明，属于那种永远教不会的孩子，事实绝非如此，只要有耐心，一直反复不断地练习，这些孩子绝对会有进步的。日昨，暨大的一批大学生请我去口试一批他们辅导的学生，这些学生在短短的时间内，在英文上的进步，任何人看了，都会感动的。
如果我们不注意后段班同学，即使将大学减少一半，我们的教育也是泡沫化的，因为表面上看来，我们的大学生素质大幅度地提高了，但是我们有这么多毫无竞争力的大学生，问题仍然存在。
一切都看政府了，如果政府注意后段班学生，各级学校自然也会注意后段班学生。如果我们提高了后段班学生的程度，前段班学生的程度也会跟着提高的。如果我们的高中生程度普遍地提高了，很多高中生不一定非进大学不可，到了这种境界，我们的教育才是非常名副其实的好教育，如果我们只注意学生的量，而不注意学生的程度，这种教育迟早要泡沫化的。@(http://www.dajiyuan.com)
