【大纪元2月17日报导】（中央社记者曹宇帆特拉维夫17日专电）国际评比显示，以色列中小学生数理成绩明显退步，以色列教育部为抢救学生素质，将要求教师往后指派小学生家庭作业，应着重因材施教，避免一视同仁。
去年底，国际教育成就评鉴协会（TheInternational Associ ation for Eva-luation ofEducation Achievement, IAEEA）”公布“国际数学与科学教育成就趋势调查”测验结果。
以色列在49受测国中，由五年前排名第19滑落至第24名，台湾在数学与理科测验分获一、二名，以色列媒体曾大篇幅撰文，并检讨台湾能而以色列不能的原因。
虽然有分析归咎于班级人数与授课时数的差异，或者台湾老师在课堂上给学生的回馈比较多，不过以色列教育部打算由调整教师指派家庭作业的方式，作为提升学生素质的第一步。
以色列媒体据教育部主管官员说，家庭作业的指派应依据学生不同的课业成绩表现，不应齐头式的平等。
报导说，目前以色列小学教师指派家庭作业，都是每堂课结束后，至多指派五个习题，隔天上学把作业交给老师批改，缺少讨论与互动。
以色列教育部希望，家庭作业指派能改变为让学生、老师都有共同参与感的方式。如课程为讨论天气变化，老师可分配部分学生访问气象学者，部分学生做实验观察，部分研读有关资料。
回到课堂时，大家一同脑力激荡、分享彼此的观点与观察所得。
有老师认为，以目前一名老师要面对一班30余学生，既要顾及学生的差异性，再设计符合格别资质的回家作业，将造成他们的困扰。
不过，教育部官员坚持，既然老师授课时能以不同方法使学生了解授课内容，为何指派家庭作业却不能依据学生不同程度，因材施教？
