【大紀元2014年06月14日訊】導讀：亞美聯盟(CACF) 旗下的「亞美學生維權項目」（ASAP) 6月13日舉辦2013-2014社區簡報會議，該項目的20多位高中學生領袖簡短介紹了一年來的工作，他們認為高中的輔導員質量參差，很多亞太裔學生不能從高中得到有效的信息和服務，他們希望建立一套標準來規範全市高中的輔導項目。
（大紀元記者王依瀾紐約報導）Fort Hamilton高中11年級生劉宇軒表示，在高中，存在的一個問題是輔導員能力不足，有時不能回答學生的問題。他的學校的輔導員水平就不高，在Stuyvesant這些特殊高中肯定高，這就是一個差距。他們想建立一個統一的規範，提高輔導員的素質，縮小服務差距。這對學生很重要。「我剛來美國時，甚麼也不懂，父母也不知道。去找輔導員，不僅要排很長的隊，諮詢時間也就5分鐘，太短了。還有的輔導員不是很負責。」
輔導員水平不高 人數不足
「輔導員對學生很重要，可以告訴參加甚麼組織，不僅豐富課外生活，對大學指導也很重要。相當於給你指一條路，是一個信息橋樑。有一些學校的輔導員能力不足，有些不負責任，數量也不夠。我的學校是200多個學生配一個輔導員，很多學生就顧及不到。」 一位學生說。
CACF項目經理吳明曉介紹，學生家長整天打工，怎麼真正支持學生。就算在家，很多家長是新移民，對學校也不懂，不知如何幫孩子。很多人不瞭解亞裔有這些問題。有很多新移民學生高中都沒畢業，因為每年考試都過不了，他們就洩氣了，就想為甚麼不回國或去打工。
亞太裔是高成就模範少數族裔？
過去一年來，這些學生領袖一直跟政府官員、市議員溝通，告訴其亞裔存在的問題。學生們介紹，很多人認為亞太裔是高成就的模範少數族裔，其實不然。有關研究的發現已經與這個模式化觀念產生衝突。教育局資料顯示，有四分之一的亞太裔學生不能按時畢業或不能畢業。而且，僅有50%的亞太裔學生為高中畢業後做規劃。人們還認為亞太裔不需要政府或社會的幫助，這個模式化觀念不僅阻擋亞太裔學生要求幫助，也減少了其得到的服務。
劉宇軒說：「人們都認為亞裔是模範少數族裔，沒甚麼問題。其實不是，他的學校的語言課程的學生大部份是亞裔，不僅存在很多語言障礙，老師也不怎麼關心。」
特殊高中輔導項目質量高
很多特殊高中的學生也參與了ASAP，雖然他們能得到良好的輔導項目，但是他們也希望其他的學生也能得到相同的服務。Stuyvesant高中12年級生李健成表示，他的高中的輔導員團隊非常好，學生們可以隨時去詢問，不管是學校課程，還是未來大學選項。可是其他學校的輔導員沒有那麼好，輔導員經常很忙，甚至不知道你的名字，你不知道甚麼時候能見到輔導員，這確實是一個問題。
吳明曉介紹，這些學生通過調查發現，在學校沒有人真正輔導他們。有的學校的資源不足，沒有很好的輔導員，或不瞭解新移民的困難。當然有的特殊高中的輔導項目很強。
制定統一輔導項目標準
根據自己的經驗及調查所得，ASAP發起了「橋樑運動」，確保亞太裔學生及所有高中生都能得到進入大學和職場的必要支持和指導。學校的指導項目都有所不同，學生不能得到相同質量的支持。
為確保所有學生得到輔導和支持，ASAP建議教育局，第一，給全市高中制定統一應用標準。第二，制定「路線圖」，作為學校輔導項目的指導原則。第三，建立獨立專案組，允許其提建議，改進輔導項目標準。
（責任編輯：Aric chen）
