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活化教学
【大纪元2013年04月24日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）曾有外籍生不解的问，为什么台湾的学生上课听不懂都不问？发问似乎太沉重。因为台湾学生的学习经验，都是老师在课堂上拼命讲，学生不断抄写，加上长期应付大小考试，只想先找出答案，把成绩考好，因为念书很负担，不是件快乐的事。教育部国教署长吴清山提到，因此许多人上大学之后便松懈，很可惜几乎不再念书。
台北市教育局长丁亚雯曾表示，取消基测后，国中重要的核心概念是“活化教学”，老师除了教学生扎实知识，还要教学生把知识转化成能力，并具备批判思考的能力。老师不是问学生“知道什么？”，而是问“为什么？”、“如何做？”、“有何不同？”等思考问题。
她举出，有一位议员的孩子刚考完了国中试办会考，其中有一题要写出思考的模式，那位考生苦恼的说，“我一看就知道答案是什么，但是却回答不出来推理的过程。”
为了要解决目前教学现场僵化的教学、学习模式，教育部每周邀请国中老师分享活化教学的案例，以及同学上课所获得的成长。当学习成为可分享的活动时，上课发问就变成很自然的行为。
以桃园县立青溪国中英语科老师许绣敏为例，也是着重英文文法及字汇的教学，而忽略培养学生整体阅读策略及理解能力。多年的教学经验告诉她：学习，从愿意发问开始。她改变课程设计，藉由“相互提问”，训练孩子的思考能力，进而更理解阅读内容。
另外，台北市木栅国中社会领域地理科老师张建维，为了让学生了解台湾，就让学生自己动手绘制台湾地图，结果有人用模型，有人透过名人、小吃介绍各地特色，并让学生参加分组讨论、上台发表，他认为，为学生创造不同的表现机会，学生除了举手发问、回答问题外，还能培养学生回家预习的习惯。◇
（责任编辑：尚颖）
