【大纪元2013年01月17日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）新竹市立光武国中国文科老师张尉雯认为，如果老师只是教会学生国字、注音、字词解释，学生只是学习到零碎的知识。以〈空城计〉为例，他会引导学生去分析孔明解决问题的步骤，再去分析〈木兰诗〉等其他课文。她说，学习到分析问题的策略与归纳方法，来解决生活上难题，课堂才有价值，文学才有生命。
教育部17日举行第十四场国中活化教学记者会，张尉雯分享教学经验，她擅长将文学与学生生活做结合来教学；她谈到，“老师只要多运用教学策略，学生的心就不会从课堂上逃走。”
她曾收到一张学生的学习单，把〈空城计〉分析得淋漓尽致。这张学习单的内容，不论是陈述事实、拟定策略或现况评估、执行计划都写得非常完整。最令张蔚雯老师讶异的是，这位学生并非大家认定学习成就很高的学生，但他却可以将问题分析得如此清楚。
学生应该要能从复杂的讯息中，找出简单的规则，并应用在理解其他的文章中，这就是她这堂课的教学目标。因此，她批改完这份学习单后，更加坚信当老师愿意转换教学策略及评量方式时，就有可能看到很不一样的学生。
张蔚雯接着说，学习就不会仅局限在课本，而可以在生活中无限伸延。只要老师多一点教学策略，学生的改变就可以跨出一大步。◇
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