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活化教学
【大纪元2013年01月03日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）台中市光荣国中教师钟昌宏，利用“翻转教室”的理念，让学生在课前预做准备，在课堂中透过理性论证的方式，从生活经验中找寻出可能的答案，让学生自己思考各种可能，而非只有一种标准答案，进而培养明辨是非的能力；有学生提到，上老师的课很有趣，从表述自身意见中，训练出清晰的口条，呈现出多元思考的能力。
教育部3日请生物老师钟昌宏分享教学心得。以往国中教育都是“讲述式”的，老师拚命教，学生拚命抄笔记，回家再做作业，学习较为被动。他常鼓励发问，却发现学生最常问的问题是：“这题会考吗？”
他说，自己教学将近10年，他在课堂中常带领学生讨论，比如抛出“多吃酵素能帮助减肥吗？”先让学生回家找资料，上课时提出支持或反对的理由，接受同学公评。藉由这样的模式，学生可以建构属于自己的学习概念，不再只是复制课本知识。
钟昌宏强调，他最终目的是想要培养学生的公民科学素养，因为台湾是民主国家，政策都是需要大家一起决定的，于是他把社会上属于科学性的议题放入课堂中，比如复制人、基因改造食品、代理孕母等，在课堂上一起讨论，除了让他们学到遗传概念，同时更能与社会议题结合应用。
他坦言，台湾学生不喜欢发表自己的意见，刚开始学生真的很怕讲错，但是后来透过不断练习，互相鼓励，就越来越愿意举手发问，因为发问也是另外一种重要的能力。◇
（责任编辑：尚颖）
