從陌生到熟悉 只因惜緣

黃如真(高中教師)
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高中一年級升上二年級,依例都要重新編班,因為經過一年的探索,孩子們得自己決定選讀的類組,以便日後就讀大學時能銜接上。每到這時候,孩子們一開始不是很能適應新班級、新老師、新同學,以致每節下課,就會上演「尋親」畫面--教室走廊、教室門口到處可以看到孩子們努力尋找熟悉的好友身影,對此,我莞爾一笑,因為我知道劇情會如何發展。

此時,身為導師的我趕緊將自身的狀態調整好,希望建立一個讓他們有安全感的學習園地,我會將自己的帶班方式介紹一下,還有談談自己的理想:希望同學作一個能自主、懂做人、肯奉獻、有創意、敢作夢、樂思考、愛分享、會讀書、好合作、動靜皆宜的高中生。身為導師,還有一個任務,就是希望幫他們建構健全的心靈堡壘,讓他們在無憂的狀態下,樂於學習、勇於挑戰。當我誠心誠意的表達這些想法時,孩子們會漸漸的感染我的心意,臉部線條就會越來越柔和。

過程中也用了以下幾個「撇步」,幫他們加溫。如:第一節課要他們互相介紹,因為自我介紹往往很保守、彆扭,我就改成讓孩子們充當記者,找尋不認識的對象採訪一下,請對方說出星座、興趣、優點、及對自己和新班級的期望。往往這時候,教室會頓時熱鬧起來。孩子們交談時,導師我可沒閒著,拚命作筆記,觀察孩子的特質,這樣就有利於接下來的幹部推舉和物色小天使人選。所謂「小天使」,通常具備熱情、主動的特質,我會在日後的相處中,鼓勵他們多照顧內向、孤僻或落單的同學。

經過一個禮拜,我會發一張簡單的問卷給孩子們,裡頭是我想知道的一些基本問題,如:高中(或高二)生活適應嗎?學習有什麼困難?覺得進步最多的項目是什麼?掃地工作是否認真確實?還有班上最要好的朋友是誰?晚上回家讀書、補習的情況等。問卷回收後,我會優先找亟需輔導的孩子面談,情節輕微或適應良好者,則稍緩。

有時在班會中,針對他們學習所遇到的挫折,安排觀賞一些深具啟發性的紀錄片,藉著討論心得感想引導、鼓勵他們,如「深夜加油站遇上蘇格拉底」、「飛行少年」等,讓他們了解唯有自己願意啟動學習的馬達,進德修業才能日益精進。

學校舉行競賽或活動時,是班上感情升溫的絕佳時刻,我會從旁指導,要他們去籌劃、組織、下決定,讓他們有不同於國中的學習機會。當活動結束後,我會要求他們寫下感動的事件、感謝的人等話語,讓孩子們看到願意付出與團結的班級本身就是贏家,因為大家在過程中,贏得相知相惜的友誼、體會到同甘共苦、見證到從無到有背後的關鍵。當然,過程中,孩子難免意見不同,這也讓他們學習傾聽,尊重不同聲音,包容、理解彼此並把全班的榮譽擺在第一,把大我置於小我之上。

因此,他們成長累積的點滴,到惜別的同學會上,換成一把眼淚一把鼻涕,那是他們真情的淚水,他們在豐富彼此的生命中,留下難忘的足跡。於是,我告訴他們:「孩子們!雖然這一年將成為回憶,但是大家千萬別忘記當初我們是怎麼由陌生到熟悉、到難捨難分!這樣的感動是當初大家都沒把握及難以想像的。我們為什麼能做到?就是真誠相待、無私互助、珍惜緣分,那是感染快樂的因子。一個微笑、一句謝謝、一句加油就能為新的生活拉開期待的帷幕。」

是的,人生有太多陌生的環境在等著試煉我們,且讓我們帶著彼此的祝福,在新班級,將快樂的精神散播開來。相信陌生的環境不只是拼湊生命感動的新園地,也會成為再聚首時歡聚的緣由。◇

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