【大紀元5月28日訊】早晨8點，校車准時停在鄰居家門口。看著孩子背著癟癟的書包，和小朋友們有說有笑的蹦跳著上了車，心中不由十分感慨。
回想在中國大陸時，孩子在省會城市一所比較好的公立學校就讀。學校三天一小考，五天一大考。試卷都是到老師指定的書店購買，厚厚一大本，寫完一本再讓你買一本。不買不行，因為學校教學就這樣安排，上課時也用。
每周除試卷之外，還有其它作業。老師之間也不溝通，這個布置一點，那個布置一點，加起來就是一大堆。孩子的書包越來越重。放學回家就寫作業，除吃飯上廁所外， 經常寫到晚上10點鐘。開始我以為是自己孩子寫的慢，後來一問朋友和同事才知道，幾乎都是這樣。中共教育部發文要求保證孩子睡眠，全是空話，有這麼多作業要完成，如何保證睡眠？
看到孩子作業這麼多，我覺得長期下去會傷害孩子的健康和自信，就找老師溝通。老師卻反過來向我倒苦水，說學校每周每月考核評比，老師的評優、職稱等都與學生成績掛鉤，學生成績好壞，直接影響老師的個人利益。就是找校長、找教育局也一時解決不了，因為這種現象的背後牽扯的是教育制度的問題。
這種教育方式對家長也是一種折磨。除每日早、中、晚要擠時間接送孩子外，還要花大量時間輔導孩子作業。擔憂孩子學習跟不上，家長壓力也很大。
在孩子上小學前，每天還能聽到孩子開心的笑聲，上學後，孩子幾乎日日愁眉苦臉。原來愛彈的古箏也丟在一邊，每日的課外閱讀也成了一種奢望，鍛煉身體也沒有了時間。繁重的家庭作業占據了孩子的主要課余時間。
來美一年多，再也不用象在中國大陸時那樣為孩子的學習勞神費心了。孩子中午在學校就餐，下午3點半放學。作業只是簡單的幾張紙，也不是每天都有。作業題目的形式也與中國大不一樣，一道簡單的數學題，也要設計成一個故事或有形的圖案，幫助學生理解和思考。家庭作業一般二十分鐘左右完成，然後，就與小朋友們一起玩游戲、跑步、閱讀。前兩天，他還忽然要求學琴，重拾久已停下的古箏。
現在，上學對他已不再是苦差。相反，他還經常和我一起上網，主動去探求課堂上老師提出的一些問題，孩子開始樂意上學了。每當孩子和大陸的朋友通電話時，他最高興的就是介紹自己的學校：這邊太好了，作業很少，有很多可以自己支配的時間。這讓過去的小伙伴們羨慕不已。
我的孩子還在上小學，我不了解上中學或是上大學的中美孩子的學校生活有什麼樣的差別。但是我知道在美國這個教育環境中，一樣可以培養出傑出的人才，一點也不比中國差。既然教育成果相似，中國的孩子從小學開始所承擔的那些壓力又有什麼意義呢？
孩子快樂的天性又回來了，求知的欲望也回來了。我在欣慰的同時，也多少為還在題山試海中掙扎的大陸孩子們惋惜。◇
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