【大紀元2013年11月06日訊】【大紀元記者林妲編譯報導】據《渥太華公民報》報導，Glebe Collegiate Institute 歷史教師科里肖（Rachel Collishaw） 因為出色的教學且善於激發學生對歷史知識的興趣，獲得2013 年總督歷史教學卓越獎（Governor General's History Award for Excellence in Teaching）。
走進Glebe Collegiate 的大廳，可見牆上掛著刻有約200 名在二戰中陣亡學生名單的紀念牌。在該校10 年級學生的歷史課中，學生被要求使用檔案文件、年鑑和其他材料，發現並寫出這些為國捐軀的勇士的生平。目前學生們已完成了約120 名士兵的傳記，有些學生髮現的信息非常豐富，足以進行一個小型的博物館展覽。
這個尚未完成的項目是在該校任職14 年的歷史教師科里肖負責的，她因為教學出色、善於激發學生的興趣而獲得2013 年總督歷史教學卓越獎。這個獎項已設立了17 年，全國還有6 位教師獲得了歷史和社會研究教學的殊榮。
科里肖表示：「歷史課的典型做法是，老師告訴學生，『學所有這些內容』，但到明年，每個人都忘記了所學的內容。教育界很多人都在研究歷史學家實際在做什麼？我們是否能讓孩子也做部分這樣的工作？現在很多人嘗試讓學生們自己通過研究原始文獻來得出結論。」
通過這個項目，學生們可以立即和歷史建立起聯繫： 他們或許和陣亡者擁有共同的體育愛好， 或許住在同一個街區。
在得知這個項目後，陣亡士兵的親屬也提供了一些信息，這更有助於學生的研究並得出更真實的結論。該項目的內容可在http://collishaw.pbworks.com 上查看。
這個關於二戰的項目是3 年前推出的。之前， 受Smiths Falls District Collegiate Institute 歷史教師蘇厄德（Blake Seward）「陣亡紀念碑」項目的啟發，Glebe Collegiate 開展了歷時6 至7 年的第一次世界大戰陣亡士兵研究項目。
科里肖考試的方法也與眾不同。學期終了時，學生們被要求就所提供的原始文獻或照片給出自己的分析並闡述它的重要性，目的是了解他們對歷史及自己生活的思考。科里肖認為這種做法是開放的，能考察學生們的分析思考能力，目的是「鼓勵他們參與歷史課的教學，並從中獲得樂趣」。對科里肖來說，這正是教育的方向，因為學生可以將所學的知識和自己的生活關聯起來。
11 月19 日，科里肖將和其他優勝者一起，參加在總督府舉辦的頒獎活動。每位獲獎者將獲得一獎章、2,500 元獎金以及明年夏季去歐洲遊玩的機會。各獲獎者所在的學校也將獲得1,000 元獎勵。
（責任編輯：岳東卿）
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