【大纪元2013年11月06日讯】【大纪元记者林妲编译报导】据《渥太华公民报》报导，Glebe Collegiate Institute 历史教师科里肖（Rachel Collishaw） 因为出色的教学且善于激发学生对历史知识的兴趣，获得2013 年总督历史教学卓越奖（Governor General's History Award for Excellence in Teaching）。
走进Glebe Collegiate 的大厅，可见墙上挂着刻有约200 名在二战中阵亡学生名单的纪念牌。在该校10 年级学生的历史课中，学生被要求使用档案文件、年鉴和其他材料，发现并写出这些为国捐躯的勇士的生平。目前学生们已完成了约120 名士兵的传记，有些学生发现的信息非常丰富，足以进行一个小型的博物馆展览。
这个尚未完成的项目是在该校任职14 年的历史教师科里肖负责的，她因为教学出色、善于激发学生的兴趣而获得2013 年总督历史教学卓越奖。这个奖项已设立了17 年，全国还有6 位教师获得了历史和社会研究教学的殊荣。
科里肖表示：“历史课的典型做法是，老师告诉学生，‘学所有这些内容’，但到明年，每个人都忘记了所学的内容。教育界很多人都在研究历史学家实际在做什么？我们是否能让孩子也做部分这样的工作？现在很多人尝试让学生们自己通过研究原始文献来得出结论。”
通过这个项目，学生们可以立即和历史建立起联系： 他们或许和阵亡者拥有共同的体育爱好， 或许住在同一个街区。
在得知这个项目后，阵亡士兵的亲属也提供了一些信息，这更有助于学生的研究并得出更真实的结论。该项目的内容可在http://collishaw.pbworks.com 上查看。
这个关于二战的项目是3 年前推出的。之前， 受Smiths Falls District Collegiate Institute 历史教师苏厄德（Blake Seward）“阵亡纪念碑”项目的启发，Glebe Collegiate 开展了历时6 至7 年的第一次世界大战阵亡士兵研究项目。
科里肖考试的方法也与众不同。学期终了时，学生们被要求就所提供的原始文献或照片给出自己的分析并阐述它的重要性，目的是了解他们对历史及自己生活的思考。科里肖认为这种做法是开放的，能考察学生们的分析思考能力，目的是“鼓励他们参与历史课的教学，并从中获得乐趣”。对科里肖来说，这正是教育的方向，因为学生可以将所学的知识和自己的生活关联起来。
11 月19 日，科里肖将和其他优胜者一起，参加在总督府举办的颁奖活动。每位获奖者将获得一奖章、2,500 元奖金以及明年夏季去欧洲游玩的机会。各获奖者所在的学校也将获得1,000 元奖励。
（责任编辑：岳东卿）
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