【大紀元2013年04月23日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）根據調查，有15%到17%的孩子對閱讀沒有興趣，甚至連一本書都沒有讀完過。國家教育研究院院長柯華葳指出，晨間閱讀最大的幫助，是讓孩子「一早就靜下來」，就算只有10分鐘。教育部長蔣偉寧表示，目標希望達到全國所有國中，一週至少有3天進行「晨間閱讀」，加強孩子的閱讀能力。
「晨讀123計畫」有三個方案，包含方案一：每週至少一天，以自由閱讀方式晨讀；方案二：每週至少2天，以專書閱讀、讀書會方式晨讀；方案三：每週至少3天，加入主題閱讀、班際交流等模式。蔣偉寧表示，希望在明年年底，所有學校都能達到「方案三」的程度，即每週至少3天晨讀，養成定時閱讀的良好習慣。
不晨讀就扣款
未來要求全國935所國中，每周有1至3天在早自習推動晨讀活動。並訂出目標，指出今年底需達到7成學校、有3分之1的班級每周至少1天推動晨讀，明年7月底前所有國中、全校每班每周至少1天推動晨讀，並將辦理績效列入地方教育事務統合視導項目，未達到上述指標，將扣減地方政府補助款。
柯華葳提到，閱讀習慣是需要被培養的，有些孩子除了教科書外，曾來沒有讀完過一本課外書，更不用說是閱讀習慣。他建議，應從鼓勵孩子完整讀完一本書開始，讀完後給予一些肯定，讓孩子獲得成就感，就能喜歡上閱讀。
不過家長擔心是否會影響到課業，認為應該拿來多加利用或是考試。國民及學前教育署長吳清山提到，現在升學考試題目越來越靈活，不能只死背課本，及早培養閱讀習慣，廣泛地吸收各種知識，絕對學生將是有利的。
學科能力提升
許多老師發現，培養閱讀習慣一段時間後，學生的學科能力也有顯著進步。基隆市立中正國中老師方一娟談到，許多學生成績不好，並不是不夠聰明，而是閱讀能力出了問題，根本看不懂題目，因此影響學習。她認為，大部分學生還是喜歡看一些有趣、世界搜奇的書籍，有些種類的書學生不見得在第一時間有興趣，這時老師有時就要適時介入推薦其他的書給學生閱讀，讓學生有機會去涉略不同領域。
以新竹縣忠孝國中為例，在教育處全面推動晨讀的政策下，達成全校各班皆晨讀的目標，並將晨讀與學習領域結合，經過2年的推動，發現學生的基測作文4級分人數比率，由全校60％進步到80％。
4月23日當天台南市長賴清德赴復興國中訪視學生早自習晨讀時機，帶領教育團隊宣示台南市晨讀運動起跑。南市教育局 推動晨讀運動，要求國中達成全校1/3班級數每週至少推動1天晨讀。◇.
（責任編輯：宇璇）
晨讀方案123
| 項目 | 方案一 | 方案二 | 方案三 |
| 實施時間 | 每周至少一天 | 每周至少兩天 | 每周至少三天 |
| 帶領人員 | 級任教師(含圖書館人員) | 級任老師(圖書館人員)+科任老師 | 級任老師(圖書館人員)+科任老師+外部人員 |
| 閱讀素養 | 自由選擇 ：
1.自備圖書 2.報章雜誌 3.學校圖書 |
專書閱讀 ：
1.班級書箱 2.學校書單 3.愛的書庫 |
主題閱讀：
主題書目(經典、學科延伸) |
| 實施方式 | 自由閱讀 (配套措施：閱讀護照、自由分享、相關獎勵…..) | 班級讀書會：
1.專書分享 2.小組討論 3.師生共讀 |
班級 / 班際 / 校際交流
配套措施：公開分享 (不同媒體) |
製表：大紀元記者江禹嬋 資料來源：教育部
