【大紀元2014年11月14日訊】（大紀元記者袁玫橙縣報導）傳統的教學方式，大多是教師在課堂上講授課程內容，學生回家再做作業或複習，而「翻轉學習」卻是學生先回家看教師預先做好的課程內容，而後再到課堂上討論或做作業，讓學生的學習權從被動轉成主動。
那麼，「翻轉教室」在中文教學中如何應用？11月8日，橙縣的查普曼大學（Chapman University）舉行了「翻轉教室（The Flipped Classroom）在華語文教學之應用工作坊」活動。為90位南加州地區之僑校及主流學校的華語文教師進行了一整天的培訓活動。活動由南加州中文學校聯合會（SCCCS）主辦。
「翻轉教室」的運作模式
簡單來說，「翻轉教室」即是教師將學習者需要知道的學科內容知識，利用科技的協助，將其錄製成影片，提供學習者在家裡先觀看。掌握一定程度的基本知識後，到了教室裡，便可以進行較深層的學習。例如群體討論、個人的個別深入學習、小組合作深究主題，甚至老師可以有更充分時間一一回答學生的問題，關心學生的學習需要。
不過，「全美中小學中文教師協會」的陳姮良老師強調說，「翻轉學習」的重點不只是事先預習的教學影片「而已」。教室裡的教學活動、互動與討論更是強化學習者心智活動的重要靈魂。老師的解惑與引領，幫助學習者解決問題與加強思考能力，這個角色絕對比教授基本知識來的更重要。陳姮良希望藉由這次工作坊，能激發參與的老師們發揮其在教育現場的本質。
數位性「翻轉教室」促中文學習
活動總召集人程東海表示，在現代教學領域中，數位學習是很重要的一環，而其機制正從教學的策略和方式的改變，慢慢衍生為教學模式和體制的改變。「翻轉教室」也是一種融入和運用數位學習的教學模式。此次活動旨在向南加州地區的中文老師們介紹「翻轉教室」的使用方法，以運用到華文教學上。
程東海說明：「翻轉學習」是近年來關於教學流程的一項革新，也是教學策略的運用趨勢。臺灣大學電機系葉丙成教授已成功應用該教學模式在他班上，並大力倡導在臺灣中小學應用。陳姮良老師更在她金山灣區Moreau Catholic High School的中文班中成功地運用了許多年。
南加州中文學校聯合會前會長袁璐在致詞中表示，她有一個願景，就是「在中文教室裏不再只是一個老師唸教材、學生抄筆記的場景，而是上課時教室變成學生的舞台，教師變成教練和導師，雙方運用中文進行以討論為主的合作學習或是個別指導。」她希望「翻轉學習」能讓這個願景早日實現。
參加整日工作坊活動的太平洋私立中學（Pacific Academy）執行長朱凱麗表示，她全場都被三位講座老師所分享的內容所感動和震撼，也將學習應用「翻轉教室」來把學習主動權還給學生。
三位講師為：來自臺灣的「BTS翻轉教學法」推廣人及臺灣大學「創新教學研究中心」主任葉丙成教授、來自加拿大溫哥華的「聯合中文學校」賴飛鍾校長，以及來自北加州金山灣區的「全美中小學中文教師協會」陳姮良講師。協辦單位：「南加州中文教師學會(CLTA-SC)」、「全美中小學中文教師協會(CLASS)」，以及中華民國僑委會「臺灣書院華語文教學與正體字推廣」專案所贊助的2014年「翻轉教室在華語文教學之應用工作坊」。橙僑中心主任高家富、南加州中文教師學會代表鍾良音理事、全美中小學中文教師協會代表林遊嵐理事、南加州中文學校聯合會現任會長孫相治等人出席當天活動。
責任編輯：方圓
