【大纪元2014年11月14日讯】（大纪元记者袁玫橙县报导）传统的教学方式，大多是教师在课堂上讲授课程内容，学生回家再做作业或复习，而“翻转学习”却是学生先回家看教师预先做好的课程内容，而后再到课堂上讨论或做作业，让学生的学习权从被动转成主动。
那么，“翻转教室”在中文教学中如何应用？11月8日，橙县的查普曼大学（Chapman University）举行了“翻转教室（The Flipped Classroom）在华语文教学之应用工作坊”活动。为90位南加州地区之侨校及主流学校的华语文教师进行了一整天的培训活动。活动由南加州中文学校联合会（SCCCS）主办。
“翻转教室”的运作模式
简单来说，“翻转教室”即是教师将学习者需要知道的学科内容知识，利用科技的协助，将其录制成影片，提供学习者在家里先观看。掌握一定程度的基本知识后，到了教室里，便可以进行较深层的学习。例如群体讨论、个人的个别深入学习、小组合作深究主题，甚至老师可以有更充分时间一一回答学生的问题，关心学生的学习需要。
不过，“全美中小学中文教师协会”的陈姮良老师强调说，“翻转学习”的重点不只是事先预习的教学影片“而已”。教室里的教学活动、互动与讨论更是强化学习者心智活动的重要灵魂。老师的解惑与引领，帮助学习者解决问题与加强思考能力，这个角色绝对比教授基本知识来的更重要。陈姮良希望藉由这次工作坊，能激发参与的老师们发挥其在教育现场的本质。
数位性“翻转教室”促中文学习
活动总召集人程东海表示，在现代教学领域中，数位学习是很重要的一环，而其机制正从教学的策略和方式的改变，慢慢衍生为教学模式和体制的改变。“翻转教室”也是一种融入和运用数位学习的教学模式。此次活动旨在向南加州地区的中文老师们介绍“翻转教室”的使用方法，以运用到华文教学上。
程东海说明：“翻转学习”是近年来关于教学流程的一项革新，也是教学策略的运用趋势。台湾大学电机系叶丙成教授已成功应用该教学模式在他班上，并大力倡导在台湾中小学应用。陈姮良老师更在她金山湾区Moreau Catholic High School的中文班中成功地运用了许多年。
南加州中文学校联合会前会长袁璐在致词中表示，她有一个愿景，就是“在中文教室里不再只是一个老师念教材、学生抄笔记的场景，而是上课时教室变成学生的舞台，教师变成教练和导师，双方运用中文进行以讨论为主的合作学习或是个别指导。”她希望“翻转学习”能让这个愿景早日实现。
参加整日工作坊活动的太平洋私立中学（Pacific Academy）执行长朱凯丽表示，她全场都被三位讲座老师所分享的内容所感动和震撼，也将学习应用“翻转教室”来把学习主动权还给学生。
三位讲师为：来自台湾的“BTS翻转教学法”推广人及台湾大学“创新教学研究中心”主任叶丙成教授、来自加拿大温哥华的“联合中文学校”赖飞钟校长，以及来自北加州金山湾区的“全美中小学中文教师协会”陈姮良讲师。协办单位：“南加州中文教师学会(CLTA-SC)”、“全美中小学中文教师协会(CLASS)”，以及中华民国侨委会“台湾书院华语文教学与正体字推广”专案所赞助的2014年“翻转教室在华语文教学之应用工作坊”。橙侨中心主任高家富、南加州中文教师学会代表钟良音理事、全美中小学中文教师协会代表林游岚理事、南加州中文学校联合会现任会长孙相治等人出席当天活动。
责任编辑：方圆
