【大紀元11月14日報導】（中央社記者陳至中台北14日電）104學年度高中英語聽力考試，僅有17％學生達到「幾乎完全聽懂」的A級，但學者認為最該擔心的不是英聽，而是寫作能力。
台灣學生的英語能力，一直備受批評，大考中心13日公布104學年度高中英語聽力測驗第一次考試成績統計，12萬多名考生中，只有2萬多人達到「幾乎完全聽懂」的A級，5萬多位考生落在「約略聽懂」的C級或「僅能聽懂少部分」的F級。
英語四項能力聽、說、讀、寫中，傳統教育偏重閱讀，聽、說能力差，而寫作能力也正逐漸下滑。擁有多年教學經驗的曙光女中教師葉健芬表示，台灣考試領導教學，而不論是基測還是會考，都只有選擇題，長久以來訓練出學生「靠語感」解題，要拼單字或寫出完整句子，就有困難。
葉健芬表示，她曾碰到學生，小時候經常出國，基測英文滿分，上了高中後卻每次段考都不及格，讓父母親錯愕不已。深究原因，就是補習班都只訓練答題技巧和語感，一旦題目加深加廣、變得靈活，就無法應付。
東吳大學英文系教授林茂松也表示，全民英檢考了十幾年，台灣學生最差的永遠是寫作。因為寫作必須小班教學，台灣國中每班卻多是30多人，台灣老師教聽、說、讀就已經很費力，顧不了寫作，「生吃都不夠，哪有可能曬乾」。
林茂松認為，現代職場寫作和聽力一樣重要，「寫E-mail溝通的機會比打電話還要多。」他發現很多年輕人，無法寫出一個完整的英文句子，或是文法錯誤連篇、辭不達意。
林茂松說，語言學習與智商無關，關鍵是有沒有環境。學生學寫作要按部就班，先學「信」和「達」，行有餘力再求「雅」。
葉健芬表示，學習英語最重要的是「態度」和「信心」，台灣的學校教育卻常常摧毀這兩項。很多學生很小就開始補英文，中小學課程愛聽不聽，以為考試分數漂亮就好。
然而，考試成績不等於能力，葉健芬發現許多學生到高中、大學階段，英文突然跟不上，從而產生嚴重的挫折感，甚至從此放棄學習。
另一種狀況則常發生在技職體系、較弱勢的學生，從小學英文就不斷被打擊，產生嚴重的刻板印象。葉健芬努力開導，就被回嗆，「你們人生勝利組不懂啦。」
葉健芬建議，年輕人應把語文當「工具」，而非當成績在炫耀，不要以為考過英檢就代表能力很好，因為語言是一個持續練習的能力，不進則退。
遇到挫折時，葉健芬建議給自己不斷信心喊話，並按部就班學習、不要想找捷徑，永遠不要怕來不及。她的妹妹30歲才開始學英文，從最簡單的「大家說英語」開始聽，現在已能在外商公司服務。
