【大紀元2014年06月11日訊】導讀：當華裔兒童施加燁（Daniel Shi）坐下來開始寫作的時候，他腳上旅遊鞋上閃爍的彩燈逐漸暗淡下來。他的嘴唇微微張開，眼睛一眨不眨，用鋼筆在紙上從左到右流暢地寫下英文花體字（手寫體）文字。對於任何位9歲的孩子來說，這都是令人印象極其深刻的本事, 更不用說對一個有「精細動作技能」（Fine motor skills）障礙和視覺障礙的9歲華人孩子。
（大紀元記者龐慧兒紐約報導）4月份，施加燁獲得了馬克西姆（Nicholas Maxim Award）全國花體字比賽Zaner-Bloser類別的特別獎，該獎是這個全國比賽中專為有特殊需要的學生設立的。施加燁的老師說，自從今年施加燁在學校開始學習花體字以來，他的注意力更加集中，學習成績大幅提升。
施加燁的母親薛德容（Xue De Rong，音譯）說，兒子每天在家用很多時間練習花體字書寫。這成了他的一個愛好。由於他在做作業甚至重寫作業時用的都是花體，這讓他很期待寫作業。
薛德容說：「他寫得很帶勁。他很喜歡寫花體字，這太好了。我可以用這種方式吸引他在電腦遊戲上少花點時間。」
參賽獲獎，施加燁獲得了1千元的獎金，她的父母說這些錢將用來給他購買教材。當一家人從布碌崙的公共圖書館（Brooklyn Public Library）走過時，施加燁的頭轉向電腦。媽媽訓斥道：「你又對電腦著迷了！」
為何用花體字書寫，是否太過複雜？
職業治療師Suzanne Baruch Asherson在紐約時報的讀者來信版面上說，書寫花體字提高左腦和右腦之間的同步性，而在打印和打字時不這樣。
互動式親子教育網站Parenting Squad的一篇文章中說，有學習障礙的學生，尤其是有誦讀困難的，不能區分字母b和d之間的區別——兩個字母打印出來是一樣的，而花體字卻是不同的。給有誦讀困難的學生另一個選擇。這個選擇能減少他們誦讀中的障礙，幫助他們增強自信。
世界花體字比賽（World Handwriting Contest）的主管格拉玆頓（Kate Gladstone）的看法不同。她認為，「花體字很難寫正確。有很強的隨機性。如果寫不好的話，就違背了初衷。」
為甚麼有殘疾的孩子的書寫字跡的辨別度有很強的隨機性？據格拉玆頓介紹，僅僅是提高精細動作的技能還遠遠不夠。
「如果書寫花體字流暢的話，能夠顯著改善Fine Motor Skills（精細動作技能）。如果手寫很難看，不論是寫印刷體還是花體，都不會改善精細的動作技能。如果只是為了改善精細動作技能，那針織和演奏樂器是更好的方式。書寫的目的是溝通，花體字並非很有效率。」格拉玆頓說。
然而，教師們仍繼續教授花體字書寫。2013年的一項對美國612個小學的調查研究發現，有65%的二年級教師仍然在教花體字書寫。無論花體字是否是施加燁成績提高的真正原因，花體字的學習都為施加燁和他的家庭增強了信心。
獲得這個獎如同做夢一樣。他的媽媽說，「這樣的比賽在中國不會有。在中國就是教死記硬背。而在美國，我發現了他的才華，真開心。」（全文完）
（責任編輯：Aric chen）
