【大紀元2016年07月22日訊】（大紀元記者林夕予紐西蘭報道）最新調查顯示，社經評分（decile）低的學校學生成績也較低。與評分高的學校學生成績相比，平均差距達兩年。最新的報告對學生的閱讀和社會科學成績進行統計，並結合了早前對數學、健康和體育、科學和寫作方面的測試。
調查發現，有60%的4年級和8年級的學生在本年的第三學期已經達到預期的閱讀水平。但是將結果通過decile評分來分析時，decile評分低的（分別為1分，2分和3分）學校只有38%的4年級學生和41%的8年級學生達到或超出預期水平；而decile評分高的（分別為8分，9分和10分）學校有72%的4年級學生和70%的8年級學生達到或超出了預期水平。
在社會科學方面，評分低的學校只有17%的學生達到預期水平，而評分高的學校則有54%。
這次研究是由奧塔哥大學的教育評估研究組（Educational Assessment Research Unit）和教育研究委員會（Council for Educational Research）聯合展開的。奧塔哥小組的聯合經理Alison Gilmore表示這次測試的4門學科（數學、健康和體育、科學、寫作）中都發現了相似的差距。
Gilmore副教授同時指出這個教育差距很明顯，需要引起重視。她說： 「這個差距一直以來都存在，非常失望直到現在也沒有解決。我覺得這個報告提供了進一步的證據，這個問題我們必須要想辦法解決。」
詳細研究結果：
—58%的4年級學生達到或超出預期的閱讀水平
—59%的8年級學生達到預期水平
—64%的4年級學生和38%的8年級學生在社會科學達到或超出預期水平
—女學生的閱讀水平比男學生高，差距約為1年的教育水平
—經常遲到或曠課的學生閱讀水平低於很少遲到或曠課的學生
—Decile評分低的學校學生，毛利和太平洋島國的學生相比其他學校有更多全天曠課和遲到的現象
—在家裡總是說英文的學生比在家裡很少說英文的學生得分高。
責任編輯：易凡
