美國學校董事會成「戰場」 和家長衝突加劇

將憤怒的家長視為「極端仇恨組織搞國內恐怖主義」紐約同源會:令人咋舌

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【大紀元2021年10月02日訊】(大紀元記者蔡溶紐約報導)近幾個月來,圍繞批判種族理論(CRT)、口罩規則、疫苗接種、學校重新開放和遠程學習等熱點話題,學校董事會成為激烈辯論的「戰場」。一個代表全國學校董事會(National School Board Association,簡稱NSBA)的團體週三致信拜登總統,要求執行打擊恐怖主義的聯邦法規,以解決針對學校董事會成員和公立學校的「暴力和威脅問題」。

「美國的公立學校及其教育領導者正面臨直接威脅」NSBA說。接下來NSBA在6頁信中提到的受威脅問題,一直是圍繞口罩規則、COVID-19疫苗接種、學校重新開放、批判種族理論(CRT)和遠程學習等,家長為了在孩子的教育上有發言權,而與學校董事會發生的激烈爭論甚至衝突。

NSBA在信中說,許多學校董事會會議上的不守規矩和暴力行為,加上通過美國郵政服務傳送的書面威脅、社交媒體上的言論等,已上升或「等同於一種形式的國內恐怖主義和仇恨犯罪」。

因此,NSBA要求拜登政府利用其行政權力調動FBI和美國特勤局特工來保護學校官員,並使用打擊犯罪的《無槍學區法》(Gun-Free School Zones Act)和打擊恐怖主義的《美國愛國者法》(USA PATRIOT Act)等法規,「以應對全國範圍內發生的越來越多的暴力威脅和恐嚇行為」。

這封信還呼籲拜登利用美國郵政服務對數以百萬計的信件進行檢查「干預威脅信件和網絡欺凌攻擊」,理由是「極端仇恨組織出現在學校董事會會議上」的威脅越來越大。

信中說,許多公立學校官員也面臨人身威脅,因為「有不實宣傳聲稱,在課堂教學中包含了批判種族理論課程」。NSBA斷言「公立學校沒有教授批判種族理論,這仍然是一門複雜的法學院和研究生院學科,遠遠超出了K-12班級的範圍。但這種宣傳仍在繼續。」

雙方的戰鬥

NSBA除了否認種族主義教義困擾著美國的公立學校,也將抗議學校董事會會議的人形容為「煽動混亂」,將有關家長試圖羅列「觀察名單」追究學校董事會成員責任的行為描述為「散布錯誤信息」。

但是信中似乎沒有提及家長遭到的報復行為。例如《大紀元》6月23日在一篇文章中報導,在維吉尼亞州,一個號稱「勞登縣反種族主義家長」的臉書群組創建了一份家長和教師的黑名單,以報復他們的反CRT立場。

家長捍衛教育:NSBA的信顯露傲慢

家長捍衛教育主席奈利 (Nicole Neily) 昨天(1日)在一份聲明中說,「NSBA斷言公立學校沒教授批判種族理論 (CRT),這是可笑的不誠實。也許NSBA應該在發表評論前與教師工會進行協調。畢竟,工會從一開始告訴我們K-12學校不教授CRT,到後來說應該在學校教授CRT,再後來還承諾為那些因教授CRT而受到紀律處分的教師提供法律辯護,同時利用工會資源調查那些反對向孩子教授這種有害的、激進的意識形態的家長組織。 」

批判種族理論(CRT)是植根於馬克思主義的階級斗爭理論,而且特別注重種族問題。今年4月,CRT的支持者開始在美國學校推廣該理論,引起了全國的關注,並激發出嚴重衝突,戰場遍及全美50州。

奈利在聲明中說:「你在全國各地的城鎮看到的,是各地家長對學校管理人員和官僚的強烈反對,家長委託他們教育孩子,但他們卻蔑視家長,這是傲慢和脫節的行為,必須揭露這股勢力並追究其責任。」

紐約同源會:NSBA壓制言論自由

紐約同源會昨天也發表聲明,譴責NSBA要求拜登總統壓制家長的異議言論自由。聲明說,NSBA將試圖在談判桌上爭取發言權的普通家長比作「國內恐怖分子」,「試圖利用司法部、國土安全部和聯邦調查局的壓倒性權力來鎮壓意見不一的草根家長,令人瞠目結舌。有多少國內恐怖分子會在公開場合露臉、報出姓名和自己孩子的年齡?」

聲明說,疫情造成的遠程學習,讓家長親眼看到多年來學校如何給孩子洗腦:把生活中的所有不滿都歸咎於種族主義壓迫。因此在短短一年的時間裡,全國掀起反對CRT的浪潮。而在給拜登的這封信中,NSBA向選舉他們的家長宣戰。「他們撒謊,要麼否認課程被CRT浸透,要麼用聽起來合法的封面掩飾CRT,例如文化/民族研究或社會情感學習。」

聲明表示,CRT針對華裔美國人的種族主義,「其結果從街頭襲擊到學校招生中的排斥,我們都能看到。」紐約同源會最後呼籲家長們,繼續在教室、學校董事會、各級選舉、法庭和社交媒體上的「戰鬥,為捍衛法律賦予的平等權利而奮鬥,以拯救我們的自由,拯救我們的國家。」

另外還有22個組織代表427,000名成員連署的回應NSBA的信中,批評NSBA引用少量的小事件來暗示那些批評和抗議學校董事會決定的家長「正在參與或可能參與國內恐怖主義和仇恨犯罪⋯⋯是一種毫不掩飾的威脅,意在讓反對者沉默。」信末要求NSBA以尊重和建設性的方式與家長互動,共同努力解決和提高公共教育體系的質量。

責任編輯:陳玟綺#

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