美国学校董事会成“战场” 和家长冲突加剧

将愤怒的家长视为“极端仇恨组织搞国内恐怖主义”纽约同源会:令人咋舌

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【大纪元2021年10月02日讯】(大纪元记者蔡溶纽约报导)近几个月来,围绕批判种族理论(CRT)、口罩规则、疫苗接种、学校重新开放和远程学习等热点话题,学校董事会成为激烈辩论的“战场”。一个代表全国学校董事会(National School Board Association,简称NSBA)的团体周三致信拜登总统,要求执行打击恐怖主义的联邦法规,以解决针对学校董事会成员和公立学校的“暴力和威胁问题”。

“美国的公立学校及其教育领导者正面临直接威胁”NSBA说。接下来NSBA在6页信中提到的受威胁问题,一直是围绕口罩规则、COVID-19疫苗接种、学校重新开放、批判种族理论(CRT)和远程学习等,家长为了在孩子的教育上有发言权,而与学校董事会发生的激烈争论甚至冲突。

NSBA在信中说,许多学校董事会会议上的不守规矩和暴力行为,加上通过美国邮政服务传送的书面威胁、社交媒体上的言论等,已上升或“等同于一种形式的国内恐怖主义和仇恨犯罪”。

因此,NSBA要求拜登政府利用其行政权力调动FBI和美国特勤局特工来保护学校官员,并使用打击犯罪的《无枪学区法》(Gun-Free School Zones Act)和打击恐怖主义的《美国爱国者法》(USA PATRIOT Act)等法规,“以应对全国范围内发生的越来越多的暴力威胁和恐吓行为”。

这封信还呼吁拜登利用美国邮政服务对数以百万计的信件进行检查“干预威胁信件和网络欺凌攻击”,理由是“极端仇恨组织出现在学校董事会会议上”的威胁越来越大。

信中说,许多公立学校官员也面临人身威胁,因为“有不实宣传声称,在课堂教学中包含了批判种族理论课程”。NSBA断言“公立学校没有教授批判种族理论,这仍然是一门复杂的法学院和研究生院学科,远远超出了K-12班级的范围。但这种宣传仍在继续。”

双方的战斗

NSBA除了否认种族主义教义困扰着美国的公立学校,也将抗议学校董事会会议的人形容为“煽动混乱”,将有关家长试图罗列“观察名单”追究学校董事会成员责任的行为描述为“散布错误信息”。

但是信中似乎没有提及家长遭到的报复行为。例如《大纪元》6月23日在一篇文章中报导,在维吉尼亚州,一个号称“劳登县反种族主义家长”的脸书群组创建了一份家长和教师的黑名单,以报复他们的反CRT立场。

家长捍卫教育:NSBA的信显露傲慢

家长捍卫教育主席奈利 (Nicole Neily) 昨天(1日)在一份声明中说,“NSBA断言公立学校没教授批判种族理论 (CRT),这是可笑的不诚实。也许NSBA应该在发表评论前与教师工会进行协调。毕竟,工会从一开始告诉我们K-12学校不教授CRT,到后来说应该在学校教授CRT,再后来还承诺为那些因教授CRT而受到纪律处分的教师提供法律辩护,同时利用工会资源调查那些反对向孩子教授这种有害的、激进的意识形态的家长组织。 ”

批判种族理论(CRT)是植根于马克思主义的阶级斗争理论,而且特别注重种族问题。今年4月,CRT的支持者开始在美国学校推广该理论,引起了全国的关注,并激发出严重冲突,战场遍及全美50州。

奈利在声明中说:“你在全国各地的城镇看到的,是各地家长对学校管理人员和官僚的强烈反对,家长委托他们教育孩子,但他们却蔑视家长,这是傲慢和脱节的行为,必须揭露这股势力并追究其责任。”

纽约同源会:NSBA压制言论自由

纽约同源会昨天也发表声明,谴责NSBA要求拜登总统压制家长的异议言论自由。声明说,NSBA将试图在谈判桌上争取发言权的普通家长比作“国内恐怖分子”,“试图利用司法部、国土安全部和联邦调查局的压倒性权力来镇压意见不一的草根家长,令人瞠目结舌。有多少国内恐怖分子会在公开场合露脸、报出姓名和自己孩子的年龄?”

声明说,疫情造成的远程学习,让家长亲眼看到多年来学校如何给孩子洗脑:把生活中的所有不满都归咎于种族主义压迫。因此在短短一年的时间里,全国掀起反对CRT的浪潮。而在给拜登的这封信中,NSBA向选举他们的家长宣战。“他们撒谎,要么否认课程被CRT浸透,要么用听起来合法的封面掩饰CRT,例如文化/民族研究或社会情感学习。”

声明表示,CRT针对华裔美国人的种族主义,“其结果从街头袭击到学校招生中的排斥,我们都能看到。”纽约同源会最后呼吁家长们,继续在教室、学校董事会、各级选举、法庭和社交媒体上的“战斗,为捍卫法律赋予的平等权利而奋斗,以拯救我们的自由,拯救我们的国家。”

另外还有22个组织代表427,000名成员连署的回应NSBA的信中,批评NSBA引用少量的小事件来暗示那些批评和抗议学校董事会决定的家长“正在参与或可能参与国内恐怖主义和仇恨犯罪⋯⋯是一种毫不掩饰的威胁,意在让反对者沉默。”信末要求NSBA以尊重和建设性的方式与家长互动,共同努力解决和提高公共教育体系的质量。

责任编辑:陈玟绮#

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