亞裔學生數逾半 專訪紐約法拉盛學監迪曼戈

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【大紀元2022年09月29日訊】(大紀元記者林宜君紐約報導)紐約市公立學校第25學區覆蓋了皇后區的唐人街——法拉盛(Flushing),該學區共有35所幼兒園至高中(K-12)的學校,計有2.1萬名學生,其中有超過半數的學生是亞裔。該學區為了照顧說中文或其它語種的新移民學生,不僅有雙語課程,也致力發展多語種課程,讓學生能學好英文與其它語種。

迪曼戈(Danielle DiMango)在第25學區擔任學監已經有12年,她在9月28日的東方教師節,即孔子誕辰紀念日,接受《大紀元時報》的專訪,分享她對於新學期的期待,以及校方如何應用市教育局推廣的社交情感學習項目。此外,來自台灣的多語種學習服務主任李怡慧(Michelle Lee)也將與《大紀元》讀者分享雙語項目、多元語言學習服務。

「我們今年(新學期)的願景是更強大地回歸,確保我們正在縮小疫情期間產生的學習差距。」法拉盛第25學區學監迪曼戈說,她表示新學期的課後課程、體育活動、社交情感學習課程、藝術課程正在保持社交距離的情況下執行。

經過兩年疫情影響,學生流失了許多與同儕互動的社交機會,紐約市教育局因此更努力向學生推廣社交情感學習項目(social emotional learning program)。

迪曼戈表示,第25學區不僅與耶魯大學情商中心(Yale Center for Emotional Intelligence)合作,學校教職員也接受了專業的培訓,「這是為了確保我們的學生能夠傳達他們的感受,並且教師能夠理解這些感受」。

為了實踐社交情感學習項目,第25學區會為學生安排每天例行的瑜伽、覺察(mindfulness,亦作正念)、靜坐等項目,學校也會為教職員和學生提供「冷靜室」、「冥想室」等空間,「許多學校都是在充滿覺察中開始新的一天。」

「如果他們需要花點時間來整理自己,或有個良好的情感空間,就可以向輔導員、社會工作者諮詢學習。社交情緒學習已融入我們課堂的日常實踐,幫助可能感到焦慮、沮喪或悲傷的學生。」迪曼戈說,「我們相信這麼做不僅有助學業,社交情緒的健康也有助於整體學習。」

第25學區的2.1萬名學生中,有接近30%,也就是6,000名學生是所謂「多語種學習者」(multilingual learner)。為了幫助新移民學生學好英語,多語種學習服務主任李怡慧表示,第25學區提供三種語言學習項目。首先是「英語初學者項目」(English as a New Language,簡稱ENL)、雙語課程,以及過渡性語言課,教師會在課堂中使用學生的母語來支援英語教學。

紐約市第25學區多語種服務主任李怡慧(Michelle Lee)。(Courtesy of Public School District 25, NYC Department of Education)

「比如有執照的老師會在班級中,用中國新移民學生的母語教英語。剛開始時,90%的課堂時間講中文,10%說英文,慢慢地增加說英文的比例。」李怡慧說,「到年底,可能有90%的時間是說英文,10%的時間說中文,取決各班進度。」

第25學區有54%的學生是亞裔,28%為西語裔,11%為白人,其餘比例是非裔與其它族裔。文化多元的背景下,該學區又是如何執行市教育局提倡的「文化響應持續教育」(CRSE) 項目?

對此,迪曼戈表示,該學區設計了「培養英雄」(Bringing The Heroes)的學習單元,讓不同族裔的家長分享各自的文化、領導人與英雄。

疫情爆發前,迪曼戈與25學區的教職員曾到中國教育參訪;等到疫情好轉,她表示會計劃再帶教職員赴中國交流,「了解我們所服務的社區和文化是我們的責任」。

「疫情之前,我們有14名校長與當地家長組織一起前往中國許多不同的城市。我們訪問了中國各地的學校,了解他們的文化和社區,以及他們對教育的期望。」迪曼戈說。◇

責任編輯:李悅

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