【大紀元2025年06月20日訊】（大紀元記者何雪加拿大溫哥華採訪報導）在新西敏中學的共享廣場中，彩色紙漿編織而成的藝術掛毯輕輕垂落，記錄著一群年輕人的心聲、身份與夢想。這是「編織未來」（Woven Futures）社區藝術項目的結晶——由西門菲莎大學（Simon Fraser University）、MOSAIC務適多元文化服務會，以及新西敏中學聯合開展的一項為期三個月的跨機構合作。
一段連接彼此的旅程
在揭曉儀式上，該項目發起人之一、西門菲莎大學教育系副教授Robert Williamson 博士深情表示：「這個項目帶給我人生中一段非常美好的時光，現在，我想與大家一同分享這份美好。」
「編織未來」聚焦於來自新西敏中學的9位國際學生、新移民及難民學生。通過每週一次的課後活動，包括講故事、引導式藝術創作及一對一導師輔導，學生們探索了自己的成長經歷、文化身份、歸屬感以及對未來的想像。最終，每位學生都以一件獨特的藝術作品呈現了自己的內心世界。
Williamson 博士告訴大紀元記者，這個項目是他和西門菲莎大學的同事將自己多年的高等教育研究用於中學教學的一個實踐。「我們大約在一年前開始建立這種合作聯係，那時就是想如何幫助一些學生。」他說：「結果是他們幫助了我們，……。真的很美，令人落淚！」
新西敏中學校長Susana Quan分享了自己的移民故事。她在1980年代隨家人自香港移民到加拿大，初到薩斯喀通便遇上零下40度的嚴寒。「那時我問父母：『這到底是什麼地方？』」她笑著回憶。但隨後她意識到：「我生活在一個真正慶祝多元文化的國家——一個讓我感到被聽見、被支持、被愛的地方。」 她表示，看到這些學生美麗的作品令她及其團隊自豪，因為大家為學生提供支持。
MOSAIC家庭與安置項目主任Hugo Velázquez Vázquez12年前從墨西哥來到加拿大，儘管在原籍是律師，在加拿大的第一份工作卻是洗碗工。「我喜歡那份工作，因為那裡非常安靜，富有療愈感。」 他說，是社區的支持幫助他開啟了新的生活；當今世界儘管有戰爭、糾紛，但觀賞藝術和藝術中的表達，真的能夠將我們連接起來。」
藝術與身份的對話
新西敏中學項目協調員Rick Bloudell告訴大紀元，「這些來自外國的學生面臨多種挑戰，他們需要剋服本國學生難以想像的困難。我為自己能儘一份力而自豪。我真的很佩服這些學生的勇氣和才華。」
西門菲莎大學教育博士生Nia Pazoki是項目的核心組織者之一。七年前她從伊朗來到加拿大，帶著失去母親的傷痛進入人生低谷。「那時的我，不是在追尋機會，而是在尋找一縷光。」她說。
她在研究項目中引導學生思考：「你關心什麼？」、「你肩負著什麼？」、「你的夢想是什麼？」她表示，這段旅程不僅清晰了自己未來的方向，更帶來了希望。
談及導師Robert Williamson博士，Pazoki充滿感激之情：「他不僅是我的導師，更是如同整個社區般堅定支持我的人。他成了我一直在尋找的那道光。」
她希望，這只是開始：「藝術和教育可以一起支持正在經歷重大轉折的青少年。我希望未來能將這個項目拓展完善並至更多學校、社區，乃至走向國際。」
卑詩省勞工廳廳長韋瑞珍（Jennifer Whiteside）也在儀式上發言，表達了對年輕創作者的敬意：「你們用最真實的方式與社區分享了你們的故事和想法，我們歡迎你們，並珍視你們的存在。」
藝術與内心世界的對話
學生代表Christina Eihusseini表示，作為一位移民學生，她常感自己生活在兩個世界之間——家庭的文化背景與學校的全新體驗。「但這讓我擁有了獨特的視角，可以理解不同立場，也找到別人想不到的解決方法。」
她說：「我們渴望成功、渴望改變社會。我們的身份，是過去與現在的拼圖，這激發我們的創造力，幫助我們創造更美好的明天——不論是通過藝術、音樂、商業，還是成為社區中的領導者。」
她告訴大紀元記者，自己把整個身心都投入到作品中，作品表現的是自己將成為的「新我」，「下面的藍色圖案是水，水象徵著我生命中的流動與變遷，就像潮汐一樣，生活會把我們推向高潮與低谷。上面還有一些心形圖案和阿拉伯文的「愛」。在阿拉伯語中，這代表著一切都隨著愛而成長。」
來自華人家庭的Leona Lu介紹自己的作品：「主題是自由，從過去走向未來。圖案上方，我畫了一張旅行計劃圖，代表我想環遊世界；線條代表自由，顏色象徵四季的變化，從秋天走向春天，就是新的一年。」
Tiffany Shen則將自己的情感融入一個螺旋圖案中：「中間是過去，外圈是未來。我放上了花，因為花會綻放，我也會慢慢地綻放進未來。」
來自尼加拉瓜的Ilich Herrera設計了項目標誌，也創作了自己的作品。「作品講述我的童年與青春，還有人生中的兩條路：『英雄』與『怪物』。如果我遵從信仰，我就能成為英雄。」
用藝術建橋 讓關懷入心
身爲MOSAIC移民安置工作人員的Teresa Larrea Correa是該項目的藝術指導，畢業於Emily Carr 藝術與設計大學。11年前從南美的厄瓜多爾移民到加拿大時，她還是一名學生，
「我知道作為一名在異地求學的學生意味著什麼」，她說，「所以我希望把我最熟悉的表達方式——藝術，帶給學生。」
她建議用學生註冊時留下的碎紙（經碎紙機粉碎的複印文件）作為藝術創作的原材料，並獲得批准。她教學生用這些紙製作紙漿，擠壓在蠟紙上，晾乾後成為獨一無二的紙藝圖案。
Correa說,「每位學生都與導師探討自己的經歷與夢想，我們再將這些故事與思考，編織進象徵人生路徑的掛毯中。那是他們內心的方向，也是希望的起點。」◇
責任編輯：李盈
