【大紀元2025年09月07日訊】（大紀元記者莊璦筠台灣台北報導）教育部7日表示，為推動「跨境＋在地」雙軌國際教育策略，遴選30位中小學教師前往澳洲昆士蘭州，進行為期14天的駐校見習與雙向教學交流，深化教師專業發展與課堂實踐轉化，發展具有臺灣在地特色的國際教育方案。
國教署委託國立成功大學辦理「114年選送中小學國際教育教師出國入班培力計畫」，前往澳洲昆士蘭州，並由當地教育部國際教育處媒合三所接待學校，安排每2位臺灣教師配對一位當地教師進行深度交流，強化學科教學理解與多元文化對話；每日安排教學專業發展課程，聚焦課程設計、教學策略與教育理交流，參與教師設計15組融合臺灣文化與全球議題的跨文化教學主題。
教育部表示，該計畫強調三大行動目標，包括用所學跨文化知能觀察他國教育現場，轉化觀課經驗為具體可實踐之教案，跨領域共備，發展具有臺灣在地特色的國際教育方案，參與教師返國後將於成果分享會與全國教師社群交流實踐成果，促進本土國際教育的落地與擴散。
教育部國教署主任秘書張永傑表示，這趟台澳教育交流是推動雙語與國際教育的重要里程碑，去年透過觀課與文化交流，互相啟發，今年，更進一步合作備課、示範教學，許多老師表示這些經驗讓他們在教學與跨文化溝通上有深刻的成長，期盼未來邁向長期合作，包括建立教師社群、共同開發課程等。
新北市立樟樹國際實創高中教師李蔚萱分享，此次見習讓她深刻體會澳洲如何透過問題導向與主題活動設計，引導學生主動學習與實踐公民責任；返校後將推動跨國線上學伴計畫，讓臺灣學生在課堂中也能拓展跨文化視野。
新竹市培英國中教師黃依婷則提到，當自己願意移動、觀察、傾聽與理解，國際教育的真正意涵才會逐漸在心中具體起來，她也希望能帶領更多文化弱勢的孩子走出臺灣，實踐教育的公平與全球參與。
責任編輯：陳玟綺
