【大紀元2026年01月26日訊】（大紀元記者周行多倫多報導）一份最新發布的權威報告敲響了加拿大教育界的警鐘：加拿大學生的數學成績已連續十餘年呈下滑趨勢。教育專家指出，要扭轉這一頹勢，必須反思現行的教學模式，推動教育工作者、家長及社會的共同變革。

由 C.D. Howe 研究所發布的這份報告將數學成績下降定義為「緊迫的國家級挑戰」。溫尼伯大學數學與統計系教授安娜·斯托克（Anna Stokke）在報告中指出，2023 年的數據顯示，加拿大各省學生的平均成績已低於國際基準。

斯托克警告稱，早期的數學能力與學生未來在科學、技術及金融等關鍵領域的職業成功高度相關。目前，加拿大成績優異的學生比例在縮減，而在某些省份，學生的數學水平倒退程度甚至相當於損失了兩年以上的學習時間。

癥結所在：從「教師主導」向「探究型」的過度轉型

為何加拿大教育投入高昂，研發產出卻不盡如人意？專家們將矛頭指向了教學方法的變革。

王後大學（Queen’s University）初等數學榮譽教授琳達·科爾根（Lynda Colgan）分析，近幾十年來，教學重心從傳統的「教師主導型」全面轉向了「探究型」（Inquiry-based learning）。

• 探究型教學： 要求學生自行發明策略、創造解決方案。

• 教學錯位： 科爾根認為，這類教學法本是數學家的思維方式，但數學家擁有深厚的知識儲備。在孩子尚未掌握基礎資源時就讓其「自行探索」，無異於空中樓閣。

斯托克教授補充道，雖然教育界長期推崇探究式教學，但高質量的研究證據並不支持其對初學者的有效性。相反，「教師主導型教學」對於基礎薄弱或初次接觸概念的學生更為高效。

報告數據顯示，加拿大在教育上的人均支出高於經合組織（OECD）的平均水平，因此成績下滑並非資金不足所致。以日本為例，其人均教育支出比加拿大少約 14%，但學生的數學表現遠優於加拿大。

專家支招：強制考核與早期篩查

針對現狀，報告提出了幾項具體建議以「重本務實」：

1. 強化基礎： 建議在 4 年級結束時進行強制性的乘法表檢查。

2. 早期干預： 對幼兒園至 8 年級的所有學生進行系統性數學篩查。

3. 銜接高等教育： 科爾根指出，目前僅有不到 50% 的高中生在 12 年級獲得數理學分，這直接導致他們失去了申請 65% 至 75% 高校專業的機會。

專家一致認為，重振數學教育需要重新審視教學大綱，確保學生在具備足夠的「知識庫」後，再進行更高層次的創新探究。

責任編輯：岳怡