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【大紀元4月14日訊】針對有媒體報導台灣國小教科書出現錯誤內容，教育部今天表示，已請國立編譯館責成相關出版公司在兩天內檢視、說明或改進，教育部並重申，未來要從教科書編審機制的上游、中游、下游同步改進做努力。
據中央社4月14日報導，教育部說，上游方面，將繼續加強課程綱要制定者、教科書編輯者及審定委員間的對話，以尋求對課程綱要暨能力指標的共識。
中游方面，除鼓勵教科書出版業者積極提升教材編輯專業能力及加強編輯作業管理外，審定機關審查專業能力也應提升，並建立有效的教科書校閱機制；下游方面，要建構教師、學生使用教科書後的有效回饋機制，並積極建立全面性、系統性的教科書評鑑制度。
教育部晚上發佈新聞指出，教育部已經提出多項解決教科書內容品質的作法，包括審查過程增設校閱機制、審定後設置檢視機制、強化編輯效能及設置教科書抓錯獎勵制度、設置教科書討論平台讓各界共同參與監督。
例如，將委請地方政府國民教育輔導團協助進行審定本教科書檢視工作並將結果提供審定機關審閱後，送交各出版業者據以修正改進，針對三、五、八年級教科書將試辦錯誤率的登錄，並送交地方政府及學校作為下一次選用的參考，以督促出版業者，達成教科書零缺點的目標。
教育部強調，教科書開放審定制後，雖帶來教材多元化、自由化，但「一綱多本」所衍生的教材內容疏漏、銜接不易等問題，也是必須嚴肅面對的課題，因此，教科書自由化所衍生的教科書品質問題，其解決關鍵仍在編輯、審查機制的完善、教科書出版業者編輯專業能力的提升和社會各界對教科書使用意見的回饋。教育部也引述學者專家建議的意見指出，教科書不是聖經，也不是唯一的課程內容，雖然是具體實踐課程綱要重要內涵的一種途徑，但教學歷程仍有許多材料或方法，教師都可善加利用，以達成教學目標。
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