【大紀元7月17日訊】
記憶是指人們在生活實踐中經歷過的事物，在大腦中遺留的 印迹，印迹的保持和再現表示記憶的存在。良好的記憶力是積累知識經驗的基礎。 新生兒第2周，媽媽以固定的姿勢喂奶，就建立了這種條件反射，說明2周的新生兒已出現了記憶。
1歲的孩子能再認相隔10多天的事物，3歲時能再認幾個月前的事，4歲時可再1年以前的事。3歲時的記憶可保持幾個星期，4歲時可保持幾個月，4歲以後可保持更長的時間，一般來說， 人們對童年生活的記憶只能追溯到四五歲左右。 嬰幼兒記憶的特點爲記得快，忘得也快；記憶的內容和效果很 大程度上依賴于事物外部的特點，如對鮮明的、形象生動新奇的、 他們喜歡的事物，就能無意中記住，且記得很牢。記憶不精確，只是片斷的、不完整的，記不住主要的、本質的內容。
幼兒的機械記憶比較好，他們能對不理解的東西産生記憶，幷 用自己的理解來解釋它們，所以常常記錯，曲解詞義。更高級的理解記憶和邏輯記憶才能記憶大量的資訊，所以在教幼兒背誦比較深奧的古詩時，要記住幼兒的記憶特點，仔細聽他的發音是否準確，對一些生疏的詞是怎樣理解的，如果不懂，要向他們解釋清楚，要在理解的基礎上記憶，不要只滿足于孩子會背。適當的訓練有助于孩子記憶力的提高。培養孩子的記憶力，要針對孩子記憶發展的特點來進行。
（1）多讓孩子觀察。觀察好比是孩子攝取知識經驗的大門，記憶則是儲存知識經 驗的庫房。多讓孩子觀察，在觀察中記憶具體的形象事物。 例如，帶孩子外出時，事先提出要求，讓孩子記住行走的路綫、 方向，注意觀察周圍及拐彎處有什麽特點，乘坐哪一路電、汽車等， 返回時請他帶路。
（2）注意發揮機械記憶的優勢，培養幷幫助兒童采用多種記憶方式。 儘量讓孩子多背誦一些歌謠、兒歌、短文等，同時可結合實物 圖像，解釋有關的詞語，以及詞語間的相互關係，以强化理解，促進 記憶。
（3）注意提高兒童對所記事物的興趣 環境、情緒容易促進記憶，這在成年人中也比較明顯，不過兒 童顯得更加突出。爲了提高記憶效果，我們應想方設法地提高兒童 對所記事物的興趣，用興趣吸引他，給他較强的情緒體驗。可以把 要記的事物寓于故事中，讓孩子體會。孩子動手動腦相結合，更容 易記憶。如讓孩子識記”猫”字時，可以引導他看猫的形態，聽猫的 叫聲，摸猫的身體等，加深他的記憶理解。 良好的記憶力應具有如下特徵：敏捷、正確、持久，同時還應有 良好的回憶能力。
下面列舉一些培養記憶能力的具體方法。
（1）圖像記憶
讓孩子看一張畫有數種動物的圖片，限定在一定時間內看完， 開始時間可長些，逐漸减少看的時間，將圖片拿走後，讓孩子說出 圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如 獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。
（2）實物記憶
觀察商店的橱窗，然後背誦陳列的商品，觀察文具盒裏的物 品，然後背誦盒中共有多少件東西；觀察公園裏的花壇，然後背誦 有幾種顔色的花等等。
（3）數位記憶
從兩位元數開始，任意說一些數位，如”12″、”15″、”19″、”28″，每 個數位之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數 字增至三位，依此類推，增至四位、五位……看孩子能記住哪些數 字，記住幾位元數位。還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代 等數位材料。
（4）字詞記憶
讓孩子重復給他講過的故事，看能記住多少字詞；在一定時間 內說出一些兒童熟悉的辭彙（如交通工具、生活用品、動植物方面 的詞），看他能記住多少，等等。@
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