【大紀元4月12日訊】
*教學內容：知識扭曲、失實
在美、加、澳等西方國家，中小學通常沒有固定的課本。老師會根據自己的教學內容選取、複印發給學生講義，而在中國，全國統一的中小學課本不但讓從上至下的各級部門及相關人員填飽了胃口，最為重要的是，為其根據政治需要來掩蓋、歪曲、篡改歷史或社會真相提供一種必要的契機。
建國後小學語文教材編寫的主要特點中是這樣說的：新中國成立以來，小學語文教材建設打開了新的一頁。小學語文教材處於經常的變動之中，小的改動幾乎每年都有，大的改動每隔幾年就有一次。
1958年版小學語文課本中編進大量配合政治宣傳、內容空洞的詩文，如《人有多大膽，地有多大產》《笑聲滿食堂》《紅領巾小高爐》《三面紅旗迎風飄揚》等，而不少傳統課文如《廉頗和藺相如》《西門豹》被斥為美化封建統治階級。
八十年代的語文課本裡，中小學生們一次次被《誰是最可愛的人》中所塑造的人民英雄所感染，孰不知，為「唇亡齒寒」的鄰邦而戰的抗美援朝竟是一場惡意的挑釁和侵略；甚至在與事實有悖的《狼牙山五壯士》灰頭土臉地離開佔據許久的小學課本時，許多不明就裡的人們還發表文章，以示「懷念」，認為新時期仍要講「革命精神」。
1999年前國家主席江澤民及其親信發動了對法輪功的鎮壓以來，中小學課本又有了新時期的「政治任務」。「人民教育出版社」2003年11月第三次印刷的「九年義務教育六年制小學教科書」中的《思想品德》(第十冊)，十二課中赫然有一課(第六課)是專門用「天安門自焚騙局」來誹謗法輪功的。其中，假借12歲的小思影的嘴，大肆煽情，激發小孩對法輪功的憎恨和恐懼。這一幕，使中共一脈相承的流氓本性再一次躍然紙上，與文革時煽動上小學的我們這一代人仇恨地主婆、反動派、美帝、蘇修、孔老二，手法驚人的相似，只是「化妝技術」更加成熟了。
兒童本應是最天真無邪的，然而不幸的是，在中共政治流氓搞的恐怖運動中，半個世紀以來，一代代中國人從幼年起就成為最大無辜犧牲品。共產黨邪惡體制將欺騙內容寫進還沒有獨立思考能力的小學生的課本中，在根本上愚弄和坑害了一批又一批的孩子們。這對歷史，對人類的道德與文化，都是莫大的蔑視與暴虐。
歷史課本中，八十年代的中小學生發現，中國現代史到49年建國便嘎然而止—–之後的歷史在教科書裡一片空白。現在想來，原因只有一個：當時這段歷史還未能來得及篡改得十全十美。
又如我們所學到的歷史書上寫著：東漢末年范縝的《神滅論》首次提出「無神論」之說，這使得一代又一代的中、小學生甚至大學生們得出結論：我們的祖先都是無神論者。
成人以後當接觸到真實的歷史後，我們恍然大悟：中國五千年的歷史都是有神論，僅有東漢的這位范縝標新立異，提出這一學說，卻被中共抓住這唯一的救命稻草，斷章取義，為其鼓吹的「無神論」引用來證明其的偉光正。
*教學方針：強行灌輸
對於這些編造的「史實」，孩子們光接受還遠遠不夠，於是，從小學到中學，從高考的歷史試卷到大學革命史課上，甚至研究生入學考試裡，學生們要一遍一遍的論證「只有共產黨，才能救了中國」。在整個青少年時期，在一遍遍背著教科書和參考資料上的標準答案的同時，中國的孩子們已被謊言武裝得「身在謊中不知謊」。
2004年6月，河北省教育廳、共青團河北省委、河北省新聞工作者協會、河北省少工委、河北省反X教協會聯合在河北省教育系統舉辦徵文活動。河北教育系統企圖用徵文活動再一次誣陷法輪功、毒害青少年。該徵文通知現已以文件的形式下發到各地、市、縣，並要求各學校以「政治任務來完成」。
*被利用作政治工具的教師
作為一個崇高的職業，教師培育著國家的未來，同時每一個老師也都希望學生做一個真誠、善良、意志堅強的好人。在青少年成長的過程中，他們在社會中接受的每一種信息，都多多少少的對他們世界觀形成產生影響，而教師則是直接影響學生的人，更應當採用真實客觀的信息給予孩子們良好的道德教育。
但是自從99年7月以來，當權者用謊言編織的宣傳品欺騙著許多不明真相的中國人，其中也包括青少年。在這場對善良的法輪功修煉者的迫害中，多少青少年、甚至是還沒有形成認知能力的小學一、二年級的學生都稀裡糊塗地在詆毀法輪功的宣傳材料上簽名；同時，被動地接受謊言堆積的宣傳。
對認知能力還沒有形成、或正在逐漸形成的青少年來說，強行對他們灌輸謊言、讓他們認同對「真善忍」基本道德的詆毀和仇恨，這無異於犯罪！如果孩子連真、善、忍都反對，他們會學到什麼？是假惡鬥嗎？作為教育工作者，其實他們深知：一個人道德敗壞，受害的是他周圍的人；而如果一代人不講道德，甚至詆毀人類文明社會的美德，毀掉的就將是一個國家、一個民族。
古人云「十年樹木，百年樹人。」可見，教育工作者對未來與人類所肩負的重要責任。中國的教育工作者，能否本著對孩子們負責、特別是對歷史負責的態度，自覺地抵制謊言宣傳對孩子們的毒害？
*培養目標：思想劃一 囿於一時的功利主義者
人生的初航即被扭曲了航線，在此種教育模式下生產出來的教育產品—–一代又一代的「新中國人」是什麼樣子？
高唱著《接過雷鋒的槍》，接過的是一代又一代的「斗」的思想：文革造反的學生在打死了同學後覺得很害怕，別人告訴他造反有理，他也理直氣壯了。親人和朋友都互相鬥。當年在一個知名的大學裡，學生把正副校長揪到操場，逼他們在跑道上爬，誰爬慢了就要挨打。胖校長因為爬得慢，被學生用鐵釘狼牙棒打得衣服纖維和血肉都粘在了一起，當晚就自殺了；反對台獨，打過台灣去，解放台灣；或是打倒「小日本」。 北京於4月9日上午舉行反日示威大遊行，抗議者主要由學生組成——中共深知：國際社會早已看透了他們歷次的彌天大謊，而打出的學生牌卻能順利轉移社會焦點，使人們對社會不公、分配不公、人權受到侵害等各方面的不滿情緒減弱。
在「天安門自焚」謊言的煽動下，許多孩子們對「真、善、忍」莫名地仇恨：一名小學生檢舉一貼真相資料的法輪功學員，導致他被抓；孩子們被迫在批判法輪功的白布上簽名，而且必須簽，否則開除；師生看誹謗大法的電影、電視及出版物…… 把幼小純真的孩子作為達到骯髒政治目的的籌碼，比強姦民意還要卑鄙。
在《沒有共產黨就沒有新中國》的歌聲中，在歷經55年的共產黨的教育灌輸及高壓下，許多人已經形成了不假思索的維護著共產黨的利益，認為共產黨是絕對正確的，認為政府決定的、黨決定的還有錯嗎，認為共產黨就代表了國家與民族……共產黨發動文化大革命正確、鎮壓六四正確、鎮壓法輪功正確。
孩子們原有的自由天性和願望完全不受尊重，他們被當成可以任意揉捏的泥團，根據特定的政治需要去加以造就。
數年後，當這些畢業生走向社會、甚至走出國門之際，他們已天然地具有排斥那些使人視界開闊、目光遠大、靈魂豐滿的東西的傾向，天然地排斥批判性、創造性思維，排斥與此密切相聯的無私的好奇心、知識上的冒險意識和反獨斷的探索精神。成人以後，他們對政治冷漠、對人權不屑於顧、對古老的文化精髓「敬天知命」嗤之以鼻……
教育之於社會，猶如人的大腦和神經系統之於人體。而中國的教育，卻是為了特定集團的特定目的而限制甚至阻斷文化的傳遞和交流、鉗制創新、堵死批判性發展知識之路、封閉人的精神和眼界，既扼殺人的理性精神，又窒息人的激情和衝動，致使人性收縮和扭曲，甚至會用缺德冒充有德去敗壞人心。
哀乎，學校教育培養出的大批沒有節操的順民！哀乎，淪為政治附庸的中國教育！救救孩子，所有正直善良的人們挺起我們的脊樑，共同還教育清白，歷史將見證一切。為了孩子，我們責無旁貸。(http://www.dajiyuan.com)
