我們希望大家知道，大學學位一定要經過一番奮鬥，才能得到，否則這種學位就沒有意義了。
教育部主張回流教育，我絕對支持，對於因為某種原因而沒有能夠進入大學的人士，我們絕對應該幫助他們，使他們能夠完成進大學的願望。
可是我希望大家瞭解，唸大學仍然要有一些基本的準備，否則是無法唸的。有好一陣子，美國的名校紛紛設法招募少數民族（如黑人）學生，雖然是一番好意，可是因為這些學生沒有足夠的準備，常常無法完成學業。對這些少數民族的學生而言，這種「入學從寬，畢業從嚴」的政策是不切實際。
唸大學，最重要的仍是國文、英文和數學能力，很多第一類組的同學數學程度有問題，就不能唸管理學院，因為管理學院的學生都要唸微積分，很多理科強的同學進入大學的理工科系，仍然發生問題，常常是因為英文太差，無法看原文教科書。
為了因應教育部對於回流教育的重視，我們靜宜大學已經在行政會議裡通過了有關本校回流教育的要點，也將這些要點報到教育部，希望教育部能指出這種回流教育的方式是否恰當。
在我們的辦法中規定，凡中華民國國民二十二歲以上（男性者須服完兵役）具報考大學資格者，都可參加本校為回流教育主辦之考試，考試大概包含國文、英文和數學，各系可以自定加權比重。考試之主要目的在於檢定考生讀大學的基本能力。如此，社會人士可以不必和高中畢業的小伙子火拼，但也使所有學生都到達了一定的水準。
考上的人士暫時以學員稱之，學員必須與大一新生修同樣的課程，一年後，再有一次考試，通過者即成為本校正式的學生。這次考試以大一課程為主，未能通過者，將依其修習科目通過與否，發給學分證明。
我們在初期，每班擬收不超過二位的回流教育學生，看效果好壞來再行調整。這個辦法有四個優點：第一，應該符合目前大學法；第二，回流學生受到優待；第三，回流學生具備唸大學之能力，不會發生無法適應的問題；第四，全部學生的水準得以保持。
我相信社會上仍有人會認為這樣的辦法過於嚴格，但我們希望大家知道，大學學位一定要經過一番奮鬥，才能得到，否則這種學位就沒有意義了。我們應該考慮到社會人士的處境，但他們也要有所準備，才能進入大學。@(http://www.dajiyuan.com)
