每個孩子從出生到成人都是一個很漫長的過程，哺育孩子的父母要付出很多，就跟種樹一樣。老話說得好：十年栽樹，百年育人。也就是說育人更難。因此，每位父母和將為人父母者，都要有這個是想準備。
幼兒期、少年期、青春期是孩子們成長的幾個過程。嬰幼兒和學齡前的孩子為幼兒期。在這一階段父母如何培養孩子，我們在上一篇與父母談對子女的教育問題 裏已經講了。今天我們來談談孩子們上小學後的教育，也就是少年期的教育。
當孩子一上小學，家長往往會有一種輕鬆感，孩子有人管了。其實對孩子來說，這意味著學生時代的開始和少年時代的開始。他們對自己未來的路怎麼走，完全一無所知。而家長對孩子才上小學一年級，又往往看的特別簡單容易。其實無論何種轉變，對孩子來說都不是一件簡單的事情。如果有學前班，應該讓孩子進入學前班學習，這可以讓孩子在上學前，就對學校生活有一個大概的瞭解。這樣，孩子就可以知道，上學幹什麼、為了什麼，學校和幼稚園的不同，他需要怎麼做，等等。如果沒有學前班，那麼家長一定不能忽視這項工作！
大家都周知，在中國許多農村，根本沒有學前教育，所以那兒的孩子什麼都不懂。一學期下來，問他學了些什麼，回答不知道。問他考了多少分，還是不知道。這樣的孩子上學後會是個什麼結果，大家可想而知。而在一些條件好的地方，孩子會受到很好的學前教育，但這依然不夠。因為孩子對家長有很強的依賴心理，所以父母一定要親口告訴孩子他該做什麼，不該做什麼。
在孩子適應了學校生活之後，家長的任務還遠遠沒有完成，因為有些功課需要父母的幫助。其實孩子在整個的讀書階段，都會需要家長不時的幫助，而幫助的過程又是啟發孩子興趣的過程。
上前三年級的孩子，會有許多這樣那樣的變化，會很不穩定。因為孩子的興趣和愛好，是十分廣泛的，加上還沒有正確的判斷力，所以很容易走錯。在這個時期，家長要非常細心的觀察孩子的一舉一動。一旦發現，立即解決，絕不要等到問題不得不去解決的時候，那樣可能就太晚了。
再一個就是要注意教育方法。教育孩子要像挖渠引水一樣，不要動不動就打、就吵。 甚至有些家長還跟左鄰右舍去講，這孩子的毛病啦缺點啦，弄得孩子顏面盡失，也就越發不好教育了。
有一個很有趣的例子。很早以前有個街坊，家有一子很調皮，十歲左右。加上又是在文革期間，學校都不好好上課，所以他整天拎著個彈弓，到處閒逛，打壞鄰居家的玻璃，用他母親的話說，算好的。更要命的是，他經常跟人打架，動不動就拿磚頭。他們家的錢都給人家看病用了。家長真的一點辦法都沒有了，而且是越打越對著幹，越說越不聽。後來忽然有幾天在街上看不到這孩子了，大家還挺奇怪，連他的父母也不知道發生了什麼。只有在他餓了時候才回來，而且是拿點吃的就走。
他爸爸就悄悄跟著想看個究竟，結果發現，他兒子正和鄰居家的一個大孩子，搗鼓一台老半導體收音機呢。後來一打聽才知道，那個大孩子也是因為學校不上課，整天在街上亂逛。家長怕他學壞，又管不了他，只好找了台壞了的舊半導體，說讓他給修修，原以為他只要能在家呆上個把禮拜，也就算燒高香了，沒想到這孩子的興趣是越來越大，還帶了個徒弟。後來兩人是邊幹邊學，竟然把半導體硬是給修好了。接下來就是學修鬧鐘、修車子，……。
打那兒以後這孩子像變了個人一樣。可見，教育孩子的最好方法，就是要引導孩子的興趣。另外孩子們最反感家長說，別人家的孩子怎麼怎麼好，什麼什麼比他強。這對孩子來說，就是在表明他無能，他不如人家，所以多用鼓勵的話要比批評的話好得多。
另外，在這個階段的孩子有個最大的特點，就是對什麼都好奇，愛好也十分的廣泛。因此家長們在這個時期最最關鍵的任務，就是要給孩子樹立一個正確的觀念：什麼是對的，什麼是錯的。要幫助孩子在眾多的愛好和好奇當中，找出哪些是好的，哪些是危險的，哪些是錯的。
要經常給孩子講一些古今中外的聖人、名人、好人的故事和事跡，也可以是你們周圍的一個好孩子的事兒，也可以是你們自己的，或是孩子自己的事兒。總之題材不限，當然要有針對性。舉個例子說，很多家長都會碰到，孩子們愛攀比。有同學買了個新書包，還是名牌的。自然很羡慕，也想要一個。很顯然，這時候買給他無疑會增長他的虛榮心，對將來無一好處，當然不能買。
但是也不能傷了孩子的心，以孩子的缺點為藉口不買給他。有家長就這樣說：「等你啥時候考及格了，我再買給你！」。話雖不多，可鋒利的像把刀，孩子的自尊心是承受不起的。他有可能會恨你一輩子。所以無論你是多麼的恨鐵不成鋼，也不能在這個時候發洩。其實我們可以找到很多方法，既不傷害孩子，又能改變孩子的虛榮心理。
有一個被好多家長給演繹了的故事，可以常常講給孩子們聽：「說不知哪朝哪代的一群達官貴人，穿戴 的十分華麗，正在一處風景秀麗的地方吟詩作對。只可惜詩無好詩，對無好對。還有的只在那裏哼哼呀呀，什麼也說不出來。這時只見一個衣衫襤褸，但卻氣度不凡的小夥子走了過來，看著他們的窘態說：『我也來作一首如何？』大家一看，哪兒來的叫花子？有人就想把他趕走，可有人覺得挺好玩兒，就讓他試試吧。只見他揮毫潑墨，氣度瀟灑，如行雲流水般就寫完了一首詩。
眾人一看都讚不絕口：好字！好字！好詩！好詩啊！這時只見小夥子把毛筆往身後一扔，哈哈大笑著揚長而去……。所有人都看著他，可是再也感覺不到他的衣衫破爛，只覺得他是那麼的有才華，那麼的高貴。」我們要告訴孩子，書包的好壞，並不能表示學習的好壞。「你是想學習好呢？還是想書包好呢？」家長要是能這樣說，孩子是一定能接受的。
還是那句話，不同的孩子會有不同的表現，教育的過程就是摸索的過程。身教重於言教是家庭教育中，一個很重要的部分。＠*(http://www.dajiyuan.com)
