【大紀元9月23日訊】中國教育學會會長顧明遠教授近日呼籲廢除三好學生評選，認為此舉無益於孩子健康成長，此言一出迅速成為討論的焦點。顧明遠教授的依據是：目前部份地區小升初推優掛鉤三好生的做法「違背教育規律」；「過早給孩子貼上好學生與壞學生的標籤」。筆者同意顧先生的意見，但認為三好生的評選，弊端遠超過顧先生的上述說明，大多數三好生的評定，都與弄虛作假捆綁在一起，引發道德問題。
名不副實的籠統
三好生思想品德方面的要求，是每個沒有觸犯法紀和校規的學生幾乎都做得到的，這些虛頭把腦的內容，成為老師拿捏的靈活空間，說你好你就好，說你差你就差。師德之不良，舞弊之公行，在這一環節最易操作。
不擇手段
三好生稱呼附帶著多種利益，學生鑽營，家長取巧，已為多年來普遍遭受詬病的現象。每年中考、高考前，筆者都聽到一些人家正在給考生「弄一個」，如何弄，怎麼弄，雖然不得而知，但如果是堂堂正正得來，又何必「弄」？
舞弊合理化
三好生具有連續性，才對升學有效。為此，當夠兩年後，新秀入選沒用，老三好落選，就意味著該校和該生考分的下降。可見，此時的三好生還有公平性可言嗎？這種舞弊已經成為常規了。
北京市西城區教委一位負責人反對顧明遠教授的意見，認為：「任何年代、任何群體都需要他們的榜樣，廢除三好生的建議太極端。」果真如此嗎？在一個多元化發展和提倡素質教育的時代，三好生就該是其他同學的榜樣？如果這樣的解釋說得通，則托關係的家長就是其他家長的榜樣，三好生評選中不公平操作的老師就該是其他老師的榜樣；能夠在老師那裏百依百順的學生就是有個性的學生的榜樣。以上好像屬於處事哲學，跟三好生的內容離得有些遠了。榜樣是自己選擇的，不是別人樹立的，製造出來的標兵只對標兵本身有好處，盲從標兵就是遏止思想和自由發展，可我們的學校卻愣要推行標兵。
記得我們讀書時，除了三好生外，還有勞動模範、衛生先進個人、品德模範。另外，學校設立了單科成績獎，頒發給該科目優秀的學生，雖然只有一個筆記本，或一張獎狀。這些評選是有些瑣碎，不少也不符合當今的現實，但起碼能說明學生哪些方面優秀。當今的三好生，除了學習成績一好，其他就是隔著窗啥看曉霧，你說是什麼就是什麼了。@
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