【大紀元1月12日訊】【大紀元綜合報導】教育局上周公佈微調教學語言政策，有教學團體質疑，新方案最終可能會加深中文中學及英文中學的分化，更會令標籤效應伸延至校內層面。
多個教學團體昨日出席港台節目《城市論壇》，討論微調教學語言政策的影響。其中，中學校長會及中文中學聯會，均關注微調政策劃分「彈性班」和「中文班」，會加深校內標籤。
中學校長會主席黃謂儒指出，根據收取成績較佳學生的人數，來決定學校開設彈性班的數目，在校內及校外均會造成標籤效應，打擊學生自信。他說：「這會否令到香港的中學不單形成兩類標籤，一個是校外的標籤，即是不同的學校有不同的標籤，而且更加在一間學校裡面，又有沒有不同的標籤呢？這變成同級的同學是有四類、甚至五類標籤。」
建議政府不要為學校設框架
中文中學聯會主席葉賜添亦指出，微調政策將班別劃分為「全英文班」、「彈性班」及「全中文班」，等同將過往中中、英中的二分法，變成「三分」標籤。葉賜添又表示，政府目前規定「中文班」只能用25%時間用英文教學，他希望政府不要為學校設置框框，而應給予絕對彈性，讓學校能用各種辦法提升學生語文能力。
不過英文中學聯會及家校會均認為，微調方案令學生有更多時間用英語上課，有助改善學習水平。英文中學聯會主席陳璐茜認為，在現行制度下，中文中學只有十分之一的課時使用英文，是不足夠的。微調政策增加學生學習英語的機會，但其他學科的知識或會減少，學生要選擇取捨。
提高英語質素為配合金融中心地位
而教育局局長孫明揚，昨日否認母語教學失敗，強調微調教學語言政策是希望提高學生英語質素，配合本港作為國際金融中心地位。他表示，微調政策方向正確，但實施過程中會面對困難，希望公眾不要將困難無限擴大。而對於有教學團體批評微調政策，他又表示，會記錄他們的意見，商議做好政策的方法。
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