【大纪元10月22日讯】(大纪元记者梁路思香港报道)香港教育局局长昨日在立法会就行政长官2010-2011年度施政报告作出简报。由于教育局局长孙明扬抱恙，由署理教育局局长陈维安出席会议。关注该议题的大多是民主派议员，不少议员质疑当局将公民教育改成国民教育的背后用意，并批评科目内容有洗脑之嫌，又担心学生为取得好分数不敢“老实”作答。立法会场地紧张，会议不断轮替交场，小组主席多次提醒回答问题的官员和议员要简洁。
变政治宣传工具
教育界议员张文光说，公民教育变成国民教育是一字之差，但在社会激起千层浪，教育界有强烈声音批评，指现在的国民教育已经越来越像政治宣传的工具，报喜不报忧。
他说：“例如，返国内参观，参观的全部都是大城市、大企业、大机关、高调宣扬奥运和世博等，讲到64和异见人士，就不容置评，没有人类文明的普世价值，例如，民主自由，人权等等。”
张文光认为，国民教育科比过去的通识内容更加狭隘，而且科目的设计和提出是由特首主导。他并质疑政府未有向教育界进行仔细的咨询，便宣布独立成科，是否合乎程序：“到底这个是教育界的共识，还是政治的决定，究竟是特区的决定，还是中共的意见，究竟这科是选修还是必修。如果是必修，是不是连高中都要必修而且必考呢？”
陈维安在会上解画说，在2000年基础教育课程指引中，已经成立了学习范围，就是公民教育课程的架构，以价值教育为本：“（课程）讲的是个人家庭，社会品德，责任感尊重他人的价值，觉得回归13年，确实希望同学更加多理解国家最新的发展，和很多教育界和家长倾过，很多意见认同可以做得多些，聚焦些，大力些。”
他又说，一些交流的活动是以一些国家大事作主题，在课堂上学校的老师是可以鼓励学生有多角度的思考。
张文光则质疑当局为何要制定课程：“做决定作科目根本没有咨询！”陈维安回应说：“会有课程发展议会会成立专责小组，会详细的草拟初稿，有咨询过程。”
公民起动何秀兰议员说：“如果会思考的，老实作答肯定‘肥佬’，基本法里面有很多混淆概念的语文，叫学生如何作答。《基本法》第廿四条是关于居港权，24．3 表示，任何香港居民的子女都可以享有香港永久居留权，但人大释法之后，就变成了子女出生的时候，父母要是香港居民才可以。”
学生答问两为难
她又提到，当局还有试题库，连试题都有资料库，已经有整套在那里，很难让人相信没有既定的答案：“是不是要叫小朋友‘掩住良心’来答呢？循序渐进，等于拖延民主13年，民主过程等于筛选提名，广泛代表性等于小圈子提名选举，叫小朋友怎样回答。任何学生，要考这些试，唯一能够合格的就是，千万不要思考，不要分析，还要不能有批判性，还要千万要不老实！”
她续说：“由细细个，就要被你（当局）搞到要掩住良心来回答这张卷，将来面对的压力，不是只是这个分数，还要面对家庭的压力，因为低分，就是因为老实作答，家长可能要求学生不要老实作答为求高分。”
何秀兰说，大人如此腐化的指鹿为马的混淆黑白是完全违反教育原则：“学《基本法》没有问题，但要和国际人权公约一起学，要考试就好大问题。学生担心有一科不合格，就会不老实作答，为求生存，让小孩子很小就要放弃原则。这是在破坏教育原则。”
回避中国近代史
职工盟李卓人议员说，特首说不会为23条立法，但突然杀出德育，国民教育科，质疑是政治灌输：“当局一方面搞通识，独立思考，一方面又搞国民教育，变成政治灌输、洗脑，局长说不是政治教育，不是洗脑。但坦白来讲，你们搞这个科，是不是想要多些青年人到大陆去看一些发展，但又不会让他们看到囚禁异见人士，和64。所以，国民教育是会在回避所有在中国近代史，和近年发生的所有敏感问题，只是讲基本法和大陆的发展。”
公民党陈淑庄议员质疑为何当局要将公民教育变成国民教育，她说，在网上找到一份教育局通涵，到上海看世博：“不过呢，现在就要求，每一个中小学生都要有一次机会到内地作交流，作完交流不是就算，还有一个表要填，还要写文章交给政府，题目就是：‘以文章形式撰写2010年世博会改变世界的一项伟大的发明’，还要写600到800字，这样不叫洗脑呀！”
她续说：“你叫学生写什么给你，学生到上海看不见上访，关于人权的事叫他写出来，交给你，你给不给他过呀，有没有搞错？这还不叫洗脑呀？写到明是国民教育交流计划。还没有成为课程，成为课程之后，学生要向学校，老师，和政府交待，你觉得，会怎样，还要向政府交待……你真的觉得学生可以学到你说的所谓分析力的吗？这些平时的科目没有的吗，为何一定要把它变成国民教育？”
陈维安澄清说，没有要求同学做一些练习给政府当局：“我们提出一点学习的工作纸。其实是帮助老师做一些教材，我们觉得，交流不单指只是去一个旅程这么简单，其实这个旅程之中时有一些学习的，我们希望通过这些工作纸给同学一个反思的机会，我个人也都跟过这些交流团去过内地。”
陈淑庄则表示，自己出示的文件是教育局局长张国华博士代行的，叫教育局通行，分发给各中学校长的。
公民党余若薇说，学生到内地不能代表成为公民教育，完全是两回事，公民教育，公民权利教育是两回事：“为什么公民教育变成国民教育，陈维安你讲的是国民教育好像大过公民教育，好像认识大陆就好像认识全世界。为何不见了公民教育？”她质问是哪一个的决定，要把公民教育取缔？
陈维安回答说，希望除了公民教育之外，会有更多的内容和时间可以让同学了解国家。
民主党何俊仁议员，公民的概念包含了国民身份，国民的责任和权利，用一个狭隘角度来推行这个教育，包括爱国思想，公民怎么不包含这些呢：“你现在改的名字被人觉得极之不安。”
觉得你可能会引进一些非常狭隘的一种思想和观念灌输，令人担心。如果你有一套硬教材，要考试，如果不跟，就不合格，那麽就大件事，当局应该要勇敢面对客观的现实。
