【大纪元2011年01月19日讯】（大纪元记者沙莉编译报导）一份最新的报告显示，在头两年大学生活中，几乎半数美国大学生的学业程度没有进步，很大程度上是因为各大学没有看重学习。
教授们往往更重视他们的专业研究，而不是教授年轻学生，结果使得学生把时间花在社交活动上。这一调查报告是基于一本叫《学术漂泊：在大学校园里有限的学习》（Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses）一书的结论。
调查数据来自全国29个校园的3000多名适龄的全日制大学生的成绩单和调查结果，及他们在“大学学习评价”（The Collegiate Learning Assessment）上的表现（一项对学生的批判思维、分析推理和写作技能的标准测试）。
研究显示，经过两年的大学生活，45％的学生在学习上没有显著提高；四年后，36%的学生没有显示出学术进步。同几十年前的学生相比，现在的学生在学生上所花时间减少了50%。该书作者纽约大学教授阿鲁姆说，“这些数字真是令人震惊，令人不安。”
他指出，研究调查的学生的平均成绩是3.2分。“学生能够毫不费力地通过。”
近年教育部门和国会努力促使高校为学生的学习负责，但研究人员说，联邦政府干预会适得其反。
印地安那大学高等教育研究中心专家表示，“我们希望，这项研究能够鼓励而不是阻碍高校教师更好地培养学生。”
130所民办高校旨在改善教育质量而建立的高等教育资料共享联合会的主任布莱克说，他认为高校知道这一问题正在设法改善。
研究显示的其他详情：
•35％的学生报告每周在自习上投入五个小时或更少的时间。尽管小组学习和合作项目的“倾向日益增加”，学生在小组中学习进步不大。
•50%的学生说他们在典型学期里从来没有参加过需要写20页以上作业的课，32%的学生说，在典型学期里从未选修过每周需要阅读40多页的课程。
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