【大纪元2011年12月31日讯】 （大纪元记者陈怡然温哥华报导】）自去年10月卑省教育厅在网上召开“21世纪学校教育模式重新定位”公众咨询以来，一个打破年龄分班、依据能力分班的新建议受到省教育厅的关注。这个思路希望消除标准化测试，并增加学生成绩单次数。
教育厅将其描述为教育史上首次重大设想，正在进一步广泛征询意见。这个设想源自于去年十月，省教育厅长卜佐治（George Abbott）宣布省府的一个教育复兴计划，包括强调个性化学习、批评性思维和高质量教学的目标。
在落实政策之前，他希望征询教育家、家长、学生和相关人士的意见。为鼓励讨论， 教育厅在新创建的网站www.bcedplan.ca上列举了一些问题，邀请民众就学生需要哪些改变和学校、教师、父母如何让其实现等发表意见。历经14 个月，省府共收到超过1000份意见，话题广泛，涉及希望增设教育资金、减少班级人数、提高教师专业水平，但也不乏对教育厅和卑诗教联（B.C. Teachers Federation ，BCTF）关系紧张的抱怨。
但很多家长质问教育厅能否在21世纪更换一种新的教育模式，来解决争议了十年之久的班级人数和作业问题，亦可为同教联长期争执不下的僵局开辟新思路。虽然一个教师在一份匿名意见书中批评教育厅并无采纳民意的诚意，但多数人对教育厅征询民意的做法表示欢迎。
上周教育厅公布了民众意见的反馈梗概，包括：在不忽略核心竞争力，包括拼写、语法、数学和原理的前提下，开辟一种强调创造力、数字素养、沟通和写作能力的新教育模式；开设人数少且更高级的课程，给学生更多时间发掘兴趣和激情；重新定义学校组成，包括按能力分班，取代按年龄分班；确定父母获得更多频率的学生成绩单。
教育厅网站版主在留言中提到，综上所述，父母期望同孩子有更清晰、更开放的交流，显然个性化教育已成为备受提倡的新教育模式，同时双向对话就显得尤其重要。
但素里的教师兼三角洲教育局委员的Simon Truelove，在留言中提醒并非每一个学生都应该或者能够适应个性化教育，因为学生其实很难知道什么是对他们最好的，而成功往往依赖于教师对学生能力的判断，因此她希望民众在提倡个性化教育的同时，也不要走极端。
就教师如何在教学中落实个性化教育，BCEEA总裁Mano Sandhu认为，每个学生的学习进度是不一样的，因此学校应该设定一个从简单至复杂的教学计划，让学生在没有压力的情况下，根据自己的进度学习，老师定期给学生做成绩评估。
列治文华人家长协会黄秀玲在接受大纪元采访时表示，将传统的按年龄分班和个性化培养的方式相结合，更为合理。她介绍，目前学校中已开设各种兴趣班、艺术班、体育班等，学生在学习基础课程的同时，亦可发挥兴趣和特长，而且学校现在已经开始施行在同年级中根据学生兴趣分班的做法。
若抛开年龄分班的因素，设想在一个班级中，同学间年龄差别过大，势必会发生校园欺凌现象，因为年长的学生在年幼的学生面前，往往会显得强势。而在她接收到的家长反馈中，家长多不希望孩子同其他年龄的学生分在一个班级。◇
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